【我是老师】以美润心，以技赋能：于淼老师的数字化音乐教育探索之路

在教育数字化转型的浪潮中，音乐教育正打破传统边界，焕发全新活力。

北京交通大学附属中学（东校区）的于淼老师，深耕音乐教育多年，身兼海淀区音乐学科骨干教师、美育研究中心兼职科研员等多重身份，更在德育工作中持续深耕。

她将对音乐的热爱与教育的坚守融为一体，用数字化手段为音乐课堂注入新动能，在"技术应用"与"情感浸润"之间找到了完美平衡，走出了一条独具特色的美育育人之路。

图片：于淼老师供图

初心如磐

让音乐成为人生的精神底色

"对艺术的执着与对教育的坚守，让我坚定地选择了音乐教育这条路。"

于淼老师的音乐启蒙始于四五岁，音乐跨越语言的情感传递力，在她心中埋下了热爱的种子。

多年来，她始终秉持"美育以美育人"的初心，不仅在课堂上实现美育与德育的深度融合，更在校园生活中陪伴学生成长。

在她看来，音乐是最好的育人载体，而音乐教育的核心价值，正是"以美润心，以德育人"。

图片：于淼老师供图

数字赋能

让技术服务于教学本质

作为参与过国家级课题研究、录制过教师培训课程的资深教育者，于淼老师对当代音乐教师的"数字能力"有着深刻见解。

在她眼中，数字能力是适应新时代美育需求的复合型能力——既要能精准将音频、视频、乐谱等转化为可落地的教学活动，更要实现数字工具与教学的深度融合，让技术真正服务于课程建设。

在实际教学中，于淼老师的数字化探索生动而具体。

课堂初始，她用类似"节奏大师"的数字软件，以游戏化方式帮助学生掌握复杂节奏；提升阶段，借助金三惠数字音乐教学软件，让学生用AI创编功能改编经典老歌，在"老歌新唱"中感受音乐的趣味性与创新性；社团排练时，音色调节功能，更是大幅提升了合唱水准与排练效率。

更难得的是，于淼老师始终坚守"技术为情感表达铺路"的原则。

在教授红色经典歌曲时，她通过数字化手段还原历史背景，让学生在聆听中感受旋律的温情与激昂；她也会引导学生放下工具，通过亲身演唱、情景演绎，来理解歌曲中的情感。

"技术是打开情感大门的钥匙，而不是替代情感的工具"，这正是她平衡技术与情感的核心智慧。

除了日常教学，于淼老师长期致力于社团建设，让社团成为美育延伸与德育实践平台。

在她看来，社团活动对学生的影响远超艺术本身，合唱团演出前的紧张筹备，培养了学生的抗压能力与坚持品格；集体排练中的分工协作，让孩子们学会了彼此关照、责任担当。

这些品质最终会迁移到文化课学习与人际交往中，实现"以美育人"的综合价值。

谈及印象深刻的学生故事，于淼老师想起了一位内向寡言的女生。发现她出色的音准条件后，于淼老师让她担任合唱团某声部的核心成员，并用数字化工具辅助训练。

在团队的鼓励与作品被认可的成就感中，女孩逐渐变得开朗自信，而这样的成长，在她的社团中不断上演。

当被问及对全国探索数字化教学的音乐老师的建议时，于淼老师真诚地分享："让数字技术扎根教学需求，让美育初心回归育人本质。"

她认为，追逐新技术不应盲目跟风，而要先想清楚技术能解决什么教学问题，如何更好地助力学生理解音乐、表达情感。

在她心中，理想的未来音乐课堂是技术赋能、个性生长、情感共鸣的生态课堂：AI技术能根据学生基础和兴趣定制个性化学习路径；学生可以通过技术"走进"维也纳金色大厅，实现跨时空体验。

更重要的是，课堂始终保留人与人的连接，老师通过数字工具快速掌握学生学习反馈，学生在小组协作中分享创作快乐，形成既有科技深度、又有美育温度、更有德育厚度的教学新形态。

从教多年，让于淼老师坚信"音乐教育之路走对了"的瞬间，是同事们的感慨："音乐学科多搞活动，孩子们笑脸都变多了"。看着孩子们在歌声中释放压力、收获快乐，她深深体会到音乐教育的独特价值。

于淼老师用热爱与坚守、创新与智慧，诠释了新时代音乐教育者的责任与担当。

她的实践证明，数字化技术与美育初心相互成就。在这条以美育人、以技赋能的道路上，她正带着学生们，在音乐的世界里感受美好、收获成长，也为新时代教育事业贡献着源源不断的力量。

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