说到虚拟现实(VR)技术这股“风”，从红极一时到慢慢沉淀，已经经过了很多年，由于一直也没出什么能够惊艳世人的VR产品，而被部分人不看好。

　　实际上，这些年VR正从青葱走向成熟，并慢慢渗透到各个领域中。据市场调研机构IDC预测，至2023年，中国AR、VR市场支出规模将达到652.1亿美元。2018年到2023年的复合年增长率将达到84.6%，并高于全球市场78.3%的增长率。

　　而在教育领域，VR作为教育信息化的重要技术手段，多次在重要文件中被提及：

　　在工信部印发的《关于加快推进虚拟现实产业发展的指导意见》中有提到，推进虚拟现实技术在高等教育、职业教育等领域和物理、化学、生物、地理等实验性、演示性课程中的应用，构建虚拟教室、虚拟实验室等教育教学环境，发展虚拟备课、虚拟授课、虚拟考试等教育教学新方法，促进以学习者为中心的个性化学习，推动教、学模式转型。

　　打造虚拟实训基地，持续丰富培训内容，提高专业技能训练水平，满足各领域专业技术人才培训需求。促进虚拟现实教育资源开发，实现规模化示范应用，推动科普、培训、教学、科研的融合发展。

　　在教育部印发的《2019年教育信息化和网络完全工作要点》的重点任务中，明确将VR技术列入教育信息化年度重点工作任务。

　　VR凭借其独特优势，赋能教育，将虚拟现实技术与教学充分融合，突破传统教学模式，实现情境式教学，让学生沉浸在可交互的虚拟学习场景中，体会与知识进行对话的乐趣。

　　通过虚拟现实技术，我们不光可以激起学生创造力、提高学生学习参与度寓教于乐、激发好奇心改变学习体验，还能打造安全环境，创设真实场景互动展示，构建协作学习、重复学习的学习氛围，加深学生对复杂概念的理解。

　　总之，VR虚拟现实技术与学科有效的整合，可以突破教学重难点，解决教师教学和学生学习的痛点和疑惑。

　　中教启星VR虚拟现实创新实验室综合解决方案，是为中小学校、校外教育基地等教育场地设计开发的用于满足青少年自主探索、安全实验的软硬件一体化产品，满足多地区、多学校和多学科专业的VR虚拟现实实验创新教学的需求。

　　方案依托国际先进的桌面级便携式一体化虚拟现实设备，深度集成VR、AR、MR等多种新兴技术，学生可亲自操作，并反复观察细节。

　　完美支持人机交互、师生教学和生生互动，彻底打破虚拟和现实的边界，学生在身临其境的自主探索中，打破课堂壁垒进行自然探索;一改以前难以实现的地理、历史及理化生、科学、生物教学，在虚拟现实场景下，学生能更主动地学习，更深刻地理解，更长久地记忆，实现综合素质的拓展和科学精神、创新精神的培养，让VR技术真正服务教学、助力教育创新发展。

　　结合VR实验室的整体环境建设、特色师资培训及其他配套服务，帮助中小学、校外教育基地提升办学特色，打造创新品牌。

　　天津南开中学“海陆变迁”地理公开课中的寰宇地理VR教学系统

　　有研究表明，虚拟和增强现实模拟可以提高学生的学习动力，改善协作和知识建构。虚拟现实技术提供一种基于探索的学习方式，在提升学生学习课程知识的参与度和动力上有明显的效果。

　　这一点在中教启星VR教学系统的实际教学应用中有所体现，在地理老师带领着探索土壤剖面、海陆变迁过程等现实中难以实现的动态过程，在历史老师一起观察玄奘取经的过程动画、360°旋转高清的文物时，学生们的注意力都高度集中。

　　凭借自身在教育装备行业十多年积累的经验和口碑、软硬件一体的方案建设以及完善的线上线下服务体系，中教启星已经有十足的信心去构建一个先进的虚拟现实创新实验室，不仅地理和历史学科能够徜徉其中，更有科学、生物等VR课程资源，让学生和老师一起真正沉浸在知识的海洋中。

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