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科普|新高考时代,综合素质评价怎么做?
http://www.ceiea.com 2019年08月08日 10:47 中国教育装备网
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  综合素质评价,打破唯分数论

  “唯分数论”是无数人学生时代的魔咒,无论你的画有多精美,你的三分球有多准,你的歌声有多动人,你有多么热心肠,都不及隔壁孩子一张满分试卷收获的赞美多。

  我们都知道,真正的教育不应该是这个样子,它应该像著名教育学家陶行知所言:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”

  可是,要如何削弱这种固化已久的“唯分数论”呢?国家给出了答案——实施综合素质评价,新高考改革政策将评价结果作为高考录取重要参考指标。

  今年,教育部发布的《关于做好2019年普通高校招生工作的通知》中就明确指出“推进高中综合素质档案使用”,要“加强对学生综合素质评价情况的考查评估,把学生综合素质评价作为招生录取的重要参考,改变简单以考试成绩评价学生”。

  综合素质评价旨在破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题,但新的问题又随之而来——综合素质评价要怎么做?综合素质评价的标准要如何落地?怎样搭建综合素质评价体系?

  光大教育响应国家政策,满足教育主管部门、学校的切实需求,推出“综合素质评价系统”,旨在为其提供综合素质评价工作一体化管理平台。系统通过对学生的“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践”五大维度发展状况进行观察、记录、评价,提升教育教学质量,促进学生全面健康成长。

  简化评价工作,需要这些亮点功能!

  1、录入特色指标库

  教育主管部门可根据政策指示与本区域实际教育需求,创建多级指标框架,让指标库更科学、更合理、更符合实际教育需求。

  2、多角度评价方法

  使用定性、定量、社会实践、实际操作、模拟实践等多角度评价方法,获取丰富、全面的评价数据,作为评价的分析依据,以实现最佳评价效果。

  3、科学合理的评价流程

  系统通过学生录入写实记录、班主任遴选入选材料、评价老师审核打分等步骤,对学生在各个指标下的记录进行归类整理和量化统计,形成可视化报告。

  4、多维度评价模型

  从学生自评、学生互评、在校教师评等评价维度得出综合、客观、公正的评价,学生可依据家长和教师的指导及评价进行自我总结和反思。

  5、全面综合素质报告

  系统自动生成学期报告、学年报告、毕业报告、成长记录明细等丰富的评价报告,建立完整的学生档案,为学生的毕业和升学提供重要参考。

  三大系统优势,让评价工作轻松开展!

  1、灵活可控

  ◆ 管理者根据地方特色与实际需要定制评价体系

  ◆ 评价周期活动可控,学校可设定相关活动时间节点

  ◆ 管理员可随时查看学校的评价进度

  ◆ 系统支持等级或分数两种评价呈现方式

  2、客观真实

  ◆ 学生成长过程如实记录,客观真实反映学生的发展状况

  ◆ 评价过程公开透明,评价结果公开公正、可信可用

  ◆ 通过数据挖掘、分析,让老师家长全面了解学生成长

  3、过程记录

  ◆ 从学生入学到毕业,评价数据全过程记录

  ◆ 记录学生当下成长,使评价更有效力与公信力

  ◆ 观察学生的动态数据,及时反馈教学管理

  光大教育持续提供优质产品与服务

  综合素质评价打破“唯分数论”的单一评价方式,帮助学生全面认识自我,协助老师家长掌握学生成长轨迹,助力学校转变人才培养模式,提升办学水平,促进教育教学评价方式改革,为高校招生录取提供重要参考依据,为实现教育公平铺平道路。

  光大教育作为国内领先的教育软件及服务提供商,在教育产品的研发上不断创新,精益求精,不断为教育主管部门、学校、教师、学生提供优质的产品与服务,满足其个性化需求。

    更多信息请查看企业专区:http://www.ceiea.com/cp51863


责任编辑:董晓娟
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