衢州市通过加大对互联网+教育的投入，统筹管理，创新机制，深化应用，多角度融合互联网+教育，搭建智慧教育框架，探索智慧教育发展模式，助力智慧教育产业做大做强。近三年，全市教育信息化投入4.89亿元，全市153所学校实现中小学校无线校园网全覆盖，班级多媒体普及率100%。衢州市借力互联网+，做强智慧教育的区域实践，在省内走在前列，在全国打响品牌，先进经验先后被编入《2017中国互联网学习白皮书》《2018年中国互联网学习白皮书》作为典型案例。

　　一、创新机制模式，提升使用效率。

　　一是完善顶层架构。开展“教育大数据推进年”“教育大数据应用深化年”活动，在55所试点校的基础上进一步深化以大数据为核心的信息技术在教育教学中的应用。全市6个县(市、区)全部接入省之江汇教育广场平台，衢州市、江山市、龙游县成为省政府数字化转型重点项目之江汇教育广场应用试点区域。

　　二是创新分配机制。以“竞争性获取”的方式，实现装备配备的效益最大化。在创新实验室、移动学习终端等项目配备过程中用公开答辩的形式，来确定配备学校。2018年对全市1800套移动学习终端以“竞争性获取”现场答辩会活动的方式进行分配。近3年，我市已获省补移动学习终端5834套，受益学校达73所。

　　三是激活装备存量。以“宁可用坏、不可放坏”的基本理念，开展教育装备“走出来、用起来、带回家”活动，全市90%以上学校的计算机房允许学生空余时间自主使用， 6000多台电脑走出机房，成为学校公共区域的学习终端。

　　二、搭建智慧教育框架，激活智慧资源联盟。

　　一是建设基础数据库。依托和整合现有各业务系统数据，初步建成包括学生数据、教师数据、培训数据、装备数据、事业统计数据和计财数据等为内容的教育基础数据仓，形成统一的市级教育管理数据仓。

　　二是促进优质资源共享。依托“之江汇”教育广场集聚全市数字教育资源48.9万件，26.7万师生开设了个人学习空间，全年访问人数达到929万，促进了优质教育资源的共享，2017年该市的教师空间活跃度列全省第二位，学生空间活跃度列全省第一位。

　　三是结成智慧资源联盟。在县(市、区)组织区域内实施同类项目的学校结成应用联盟，30多所使用平板进行数字化精准教学的中小学结成“衢州市移动学习终端应用联盟”，柯城区建立了以书院中学为核心的大数据质量诊断联盟，龙游县4所初中结成学业数据诊断联盟，7所学校结成农村数字校园建设联盟，市区7所学校形成了“食堂大数据应用”联盟，各联盟定期开展交流活动，有效推进智慧教育良性发展。

　　三、探索衢州模式，发展智慧教育。

　　一是校园管理智慧化。应用数字校园应用模式，提出了“技术筑框架、用心注灵魂”的发展理念，发挥“创客”精神，自主改造、研发适合学校日常管理与服务需求的平台，师生考勤、校车管理、报修等行政后勤事务全部实现数据化、自动化。目前，全市已启动“一卡通”建设学校85所，占全市中小学总数的26.3%。

　　二是比赛活动多样化。2017年衢州市承办了由中国教育技术协会主办的 “互联网+”背景下的信息化教育应用高峰论坛，来自全国各地高校、企业和基础教育领域的160多位专家出席了本次活动。 2019VEX机器人世界锦标赛中，浙江衢州柯城区新世纪学校机器人社团获得2019VEX机器人世界锦标赛技能挑战赛世界冠军。

　　三是人才培养专业化。引进专业人才，高效发展，邀请华东师范大学终身教授祝智庭在衢州设立了专家工作站，联合本地学科教研员，融合产、教、研各方面资源，定期开展专家讲座、课堂展示、反思和评课、联盟工作经验交流，确保移动终端教与学顺利开展。以教师继续教育培训、“教育大讲堂”等为载体，开展骨干教师应用能力培训、之江汇教育广场应用培训、智慧校园培训等各种培训班。2018年举办教育信息化系列培训9期，培训教师人数1234余人次。

　　四、推进教育服务转型。

　　一是推进跑改项目。以互联网、大数据技术支撑教育为民服务 “无差别受理”。紧扣入学报名、教育缴费、学生资助、转休复学、校园生活、家校互动、考试服务、加分确认、毕业证明等教育服务关键小事以及办学审批等事项，借力互联网+推进教育服务领域“最多跑一次”改革工作。2018年，龙游县先行推行无纸化入学报名试点，惠及1408名学生，2019年全市推广。全市393所公办中小学校、幼儿园和25所民办中小学校100%实现网上缴费。

　　二是助力因材施教。各校根据自身需求自主选择应用项目，55所试点学校已将数据分析技术应用于学业水平分析、课堂教学评价、后勤管理、学生服务等学校教育的方方面面。柯城区白云学校利用“考试诊断和分析系统”对每次考试产生的教育数据进行深度挖掘，每次考试后可智能生成学生错题本向学生和家长推送，至今已生成6000余份错题本，为师生的教育学提供科学参考。

　　三是丰富教学形式。全市有近200个班级采用平板进行教学、公办普通高中学科教室23个学科教室和10个通用技术教室、义务教育阶段中小学创新实验室10个。打破教学相对单一的师生对话模式，通过信息技术增加了多媒体和网络交互等丰富形式，增加了课堂师生数据互动模式。

　　四是助推教育均衡发展。依托互联网，让更多优秀老师的课和优质的教育资源走向农村。截止2018年底，衢州市14所学科基地校分享精品课程445节，在线直播课程58次。建立同步课堂试点校3对(6所)，采用城乡学校一对一的形式，让农村和城里的孩子共享优质课堂，教师通过网络形成专业发展共同体开展集体备课、观摩等教研活动。