“考试完还要改卷，统分、分析考试的知识掌握率、班级平均分、年级通过率、分数分段分布、知识点丢分情况……”这些改卷的烦恼，使老师们在教学任务完成后还要面临着繁重的阅卷批改工作。

　　随着国家《新一代人工智能发展规划》的推出，人工智能在教育中的普及也越发的重要，长虹经过用户多重检验的孜习网上阅卷系统，集试卷扫描、虚拟切割、教师评分、成绩报表、成绩分析于一体，真正做到让系统多跑路，老师少动手，全面提升了阅卷速度和阅卷质量，真正将智能化应用的教学活动中。

　　使用孜习网上阅卷系统，试卷模版设置简单，老师经过短期培训即可上手，打印试卷供学生考试。学生答题完毕后，通过扫描仪将试卷扫描到阅卷系统中，云端即可实现客观端题目的自动批改，主观的在线阅卷。批改后还能对成绩成绩概况、三率对比、分段分布、题型得分情况、客观题选择率、知识点丢分情况等进行多维度分析，内容全面，一阅即明，大大缩短教师用于把握班级学习情况的时间将教师从繁复的工作中释放，更多关注学生的学习情况，因材施教。

　　确保阅卷质量，接轨中高考模式

　　在阅卷过程中，难免遇到多个老师给不同的评分，导致分数差异大，为了更好的提升阅卷的质量。长虹教育师阅通确保阅卷过程的客观公正，自动屏蔽了考生信息;对任意科目、题目，按照任意比例进行双评、多评的误差控制机制及评卷一致性检查等功能提高了阅卷结果的准确性。同时，还是对实时的进度与质量监控功能进行监控，及时把握评卷进度与评卷质量。

　　长虹教育孜习网上阅卷系统在答卷设计、考试规则、答题目要求、阅卷模式、质量控制等均与中高考网上阅卷模式相同; 让学生学生通过长虹教育师阅通网上阅卷训练，可有效避免中高考时因不适应或怯场而导致的非知识性失分。老师以网上阅卷模式评阅学生答卷，可以提前发现并纠正学生在网上阅卷模式下考试容易出现的各种问题; 终达到提高学生应考能力，发挥应用水平之目的。

　　多维度智能分析，全面快速帮助总结

　　考试是为了更好地总结特定阶段的学习成果，查漏补缺。试卷批改仅是考试后的一部分工作，庞大复杂的学生成绩、答题情况统计、学情分析等工作也会极大增加教师的工作量。

　　师阅通在自动批改完试卷后，将自动生成班级成绩单，清晰展现全班学习成绩，老师再也不用耗时费力地手动统计成绩。师阅通还针对每位学生、班级、年级(学校)和科目、题目、小题(知识点)考试的详细分析及多次考试的综合分析;，对考试结果(实际得分情况)的统计分析和考试本身(难度、信度、区分度、效度等)的综合判断，为学校和教育主管部门的教学诊断提供科学依据，以提高教学质量与教学水平具有非常重要的帮助作用。

　　多角色查看，满足不同需求

　　常规的智能网上阅卷系统只能是阅卷老师和学校可以查看。但是，长虹教育孜习网上阅卷系统阅卷完成后数据自动匹配到微信公众号，根据角色可定制不同权限，让教师、家长、管理部门都可通过微信查看详细的成绩分析。

　　教师端，依据时间线和空间线两个基准，全面显示学校班级及个人的学业发展状态，将数据精确到单个题目，将呈现成绩概况、三率对比、分段分布、题型得分情况、客观题选择率、知识点丢分情况等信息，方便老师准确捕捉教学重难点、因材施教。

　　家长端，模拟养成游戏的呈现方式，将孩子角色模拟于手机之上，让家长从整体到部分逐渐认知孩子学业现状，了解孩子各科目学习状况，对孩子的优劣势。对孩子全科成绩进行分析，也对单科细致解析。并能够根据学生学业状况提供一定的评价指导，引导家长采取正确的教育方式。

　　管理端，为学校和主管部门提供参考决策，以图表方式系统呈现年级各班各科的整体情况，平均分、最高分、优秀率、及格率、差生率的对比，孰优孰劣一目了然。各班超平均分的状况，各班各科目的排名情况，同一小题各班平均得分的对比情况，从薄弱环节入手，找到问题所在等问题全面的分析和呈现。

　　使用更加便捷，打开微信即可阅卷

　　如今，智能网上阅卷系统已经不是新鲜事儿了，但是都是在各地中高考特定的阅卷固定场所使用，老师平常较少接触，所以很难给日常教学带来实际帮助。孜习网上阅卷系统，使用非常便捷，在配备扫描仪的基础上，它借助云端部署，用户在浏览器上登录阅卷系统即可开始即可进行阅卷。

　　固然，在电脑上阅卷也会受限制于用户必须的特定的场所进行。孜习网上阅卷系统，用户只需要打开微信，扫一扫，即可开始在手机上或者平板电脑、PC端上进行阅卷。

　　此外，长虹教育孜习网上阅卷系统毋须更改学校已使用耗材，网阅操作简洁，教师使用难度系数较低，校方可完成独立使用操作，师阅通试卷检测功能，大大提高扫描效率，扫描后可直接阅卷，不需其它操作。

　　目前，孜习网上阅卷系统已在四川、西藏等多地的学校实现应用，获得学校老师的一致好评。

　　孜习网上阅卷系统，不但帮助老师减轻工作负担和改卷的烦恼;还智能分析教学资粮，帮助优化教学模式，提高教学质量。随着教育信息化的不断发展，老师将逐渐从试卷批改等机械性的工作中解放出来，转而将更多的时间用在教学钻研上，为学生带去更优质的教学课堂。

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