北京35中校长朱建民，对于很多人来说并不陌生，在不到八年的时间他先后担任了四所中学的校长，这在北京西城区也是史无前例的。每到一所学校，他都有所建树，使每一所学校在短时间内发生明显变化，教育教学工作取得实质性的进步。

　　了解者都以“黑马”称之。让我们一起走近这位有智慧、务实、有人情味儿的校长，看看这匹“黑马”是如何办校治学的!

　　整合资源 初显“治校能手”本色

　　朱建民， 1978年参加教育工作，现任北京市第三十五中学校长。但在担任三十五中校长之前不到八年的时间里，他已先后担任了四所学校的校长，而且每到一所学校都有所建树。是什么成就了他的校长角色呢?

　　朱建民给出的答案是：“思考，实践。”他说：“每所学校都有自身的特点，根据学校的特点抓住学校发展的契机，找到学校工作的突破口，充分挖掘并整合校内外教育资源，为我所用，实现资源的社会化共享，提升学校办学水平和办学质量。”言简意赅，一语中的。办学质量是学校生存和发展的决定因素，朱建民被教育专家称为“治校能手”不是虚言。

　　2000年10月朱建民到33中当校长，这是他第一次当校长。33中是一所初中普通校，他是怎样抓住契机，促进学校发展的呢?朱建民说：“整合资源，实现教育的社会化与社会的教育化。现代社会趋向高度综合与高度分化，学校需要考虑社会需求，开放办学，服务社会，实现教育的社会化;同时，学校教育通过培养合格的社会成员，通过成员的终身教育，提高社会的文明程度，实现社会的教育化。二者互为前提，互相补充，相互促进。”

　　在33中，朱建民无时无刻不在寻求办学特色。第二年也就是2001年赶上北京申办2008奥运活动。奥运需要在全社会普及英语，针对这种客观需求，朱建民提出了英语教学改革方案：组织学生走进社区，为社区居民免费普及英语。实践证明学校的举措深受社区群众的欢迎。英语进社区活动，不但实现了学校利用自身资源服务于社会的目的，同时也激发了学生学习英语的热情，让他们在社会实践中得到充分锻炼，尝到学以致用的甜头。后来，随着国际奥委会对投票选择2008奥运会举办城市的临近，国内外近30家新闻媒体，从不同的角度宣传和报道了33中为支持北京申奥、为北京市民普及英语的情况。

　　今天，学校英语进社区的活动已经非常普遍，但作为这一活动形式的首创者，朱建民不仅办活了一所学校，更重要的是成功地实践了自己“教育资源社会化与社会资源的教育化”的教育理念。

　　打特色牌 以特色成就学校发展

　　2003年7月，朱建民被调到110中学当校长，这是一所美术特色学校。对于已经具备鲜明特色的学校来说，如何更上一层楼是个新课题。

　　2003年12月26日毛泽东诞辰110周年，与110校名正好吻合!“两个110，是巧合，更是机缘!”基于老将军们建国前跟随毛主席出生入死建立起来的真挚感情，基于学校特色，朱建民建议成立了全国唯一一个与基础教育相结合的老将军书画艺术组织“北京110中学老将军书画室”，邀请到了136名老将军参加。这样既为老将军们提供了一个“以画会友，以墨结缘，老有所为，老有所乐”的活动场所，又可以利用书画艺术这种形式对学生进行生动的爱国主义、革命传统和民族精神的教育。活动吸引了新华社、中央电视台、人民日报、北京电视台、北京日报等多家媒体进行报道。后来110中学出版了精美的书画作品集《老将军与下一代》。

　　从7月份就职，到12月26日“毛泽东诞辰110周年“纪念日，短短五个月，朱建民的效率、洞察力、创意实在惊人。对此，朱校长淡淡地说：“抓住机遇是一方面，另一方面也是各得其所，所以才会相得益彰。”

　　2005年7月，朱建民被调到156中学。156中学和110中学不同，这是一所拥有75年历史文化的老校，历史积淀相对深厚，传统文化特色鲜明，而书法是最能体现中国传统文化特色的一门艺术，鉴于此朱建民确定了以书法教育为龙头的文化兴校战略。邀请中国书法家协会名誉主席沈鹏先生作为156中名誉校长，并成立了“沈鹏书法艺术学校”。作为一代书法大师，沈鹏先生追求普及书法教育，而这所“沈鹏书法艺术学校”是沈先生在全国唯一一所书法艺术普及教育机构。朱建民还特别邀请了中国学界泰斗季羡林先生亲自为“沈鹏书法艺术学校”题写了校名。揭牌仪式那天，沈鹏、娄师白、张锲、王巨才、顾明远等各界著名人士专程到会祝贺，场面极为热烈。

　　在“键盘取代书法”的时代，朱建民似乎有点逆潮流而动，对此，朱建民说：“我希望在156中能够实现社会资源与教育资源的互动双赢。汉字特别讲究结构的和谐，这是中国传统文化的核心。中国的‘和’文化首先来自于个人心性之和，然后推己及人，由小及大，从人际之和，到国家之和，人类之和，再到天人之和。我们希望借助书法艺术教育，来提升学生的文化品位，情操修养和思想境界。”此语振聋发聩，令人敬佩，令人回味。

　　全面育人 为学生终身发展奠基

　　三十年来，朱建民坚持用先进的教育理念指导教育实践，始终把全面育人放在首位，立足于学生整体素质的提高，为学生的终身发展创设良好的心理成长环境。

　　朱建民是历史专业出身，有很深的国学修养。但德育常常给人的感觉很空，难以落到实处。对此，朱建民说：“无论教师还是校长，责任都是育人。素质教育首先是德育，然后才是智育。”

　　在德育工作中，朱建民倡导“五字学德”，即“勤、孝、礼、善、诚”。 “勤”取自“天行健，君子当自强不息”的古训，“孝”乃道家学派的宗旨，“礼”是儒家学说创始人孔子的最高追求，“善”指佛教的精神，善是一种美，“诚”是做人做事的准则。

　　俗话说得好，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，朱建民是如何让学生们做到“知行合一”的呢?他在33中时，组织学生到月坛社区开展“5247(我爱社区的谐音)”小队活动。深入社区，参加清除街道的白色垃污染，保护绿地，擦洗公共设施等社会公益劳动。2000年10月，与全国先进居委会——月坛南汽居委会联姻，选派优秀学生干部到居委会做“见习居委会主任”。让同学们接触社会，通过实践，服务社会，发挥学生在教育活动中的主体作用 。社会实践为学生架设了一座“知”与“行”的桥梁，它成了33中德育工作的载体。在156中学，朱建民通过向榜样学习进行德育。马冠雄是一个经历坎坷的孩子，幼时父母双亡，与姑姑相依为命，生活贫困。但他以顽强的意志和乐观的精神，刻苦学习，不但成绩优异，而且品德高尚，深受邻里及社区的赞扬。学校抓住马冠雄的感人事迹，号召全校学生向他学习，开展“讲述身边的故事”活动，组织“五字学德示范生”的评选，还设立“道德之星”荣誉称号。通过这些活动，156涌现了一批优秀学生，学校也被评为“北京市文明礼仪示范校”，“北京市普教系统先进单位”“西城区思想政治工作先进单位”。

　　在朱建民看来，现在的中学生是一群在特殊环境中长大的孩子，他们得到方方面面的关爱太多，很少有机会想想我自己为他人、为父母、为集体、为社会做点什么?“学校要多为学生们创设接触社会、实践社会、服务社会的情境和机会，让学生们实实在在地去体验生活，思考问题、领悟道理、学会选择，从而培养他们的爱心、同情心和责任心。学会做人，学会做事，学会与人相处，学会与人合作。”朱建民掷地有声地说。

　　新起跑线 用精细打造精品学校

　　2008年1月，朱建民担任北京三十五中学校长，他以教育教学工作为中心和重点，以建校85周年活动和金帆民乐团参加北京奥运会相关活动为契机，狠抓校风学风建设，对校园环境和部分设施进行修整改造，使学校整体文化建设水平和师生精神面貌发生喜人变化，学校08年中考高考成绩取得历史性进步，85周年校庆系列活动得到圆满成功。

　　一年多来，朱建民注重健全人格的塑造和个性特长的发挥，坚持教学方法改革，使学校在教学质量稳步提高的同时又形成了艺术教育、科技教育、体育教育的三大特色教育，金帆民乐团、金鹏俱乐部、初高中女篮等成为学校的亮点，在全市乃至全国有一定的知名度，三十五中成了名副其实的精品学校。在素质教育的大潮中，他以“勤、孝、礼、善、诚”为教育主旨思想，注重全面育人，注重用中华传统文化文明的精华培育新时代的学子，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，坚持全面育人，办有特色;坚持全面发展，学有特长。

　　朱建民经长期学校管理实践，总结出学校管理“三个服务”的思想和“三个满意不满意”的理念，即：老师为学生服好务、干部为教师服好务、学校为社会服好务和以学生对老师的教学满意不满意、以家长对学校的管理满意不满意、以社会对三十五中学的教育教学质量满意不满意作为评价老师、评价领导、评价学校的客观标准。在具体工作中，朱建民也做到处处为教师着想，他刚去156中的时候那里没有教师餐厅，无论刮风下雨，老师们都得站在屋外排队买饭，他给老师建了教师餐厅，让老师们在优雅的环境中用餐。无论他到哪所学校任校长，到任的第一天开始，必定从会风抓起。“因为会风最能反映干部教师的精神风貌和做人做事的标准。我提倡精简会议，主张开短会，希望领导干部别拿开会当事干，多深入一线，实实在在做些工作。”“三个服务”的思想和“三个满意不满意”的理念，如今正有力地促进三十五中学的教学改革工作。

　　三十年来，朱建民善长挖掘和整合校内外教育资源，善于调动教师们的办学积极性，善于改善学生们的精神风貌，善于推进校园文化建设工作，致力推动和实施全面素质教育。30年间，朱建民获得北京市先进教育工作者、北京市奥运会、残奥会先进工作者和西城区优秀园丁等荣誉称号。

　　“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿!”如果把教育比作一望无际波涛汹涌的大海，那么朱建民就是这样一位立在涛头的弄潮儿。