中教启星王天祥：以学科为本 融 AI 赋能

　　2026年10月30日，由中国教育装备行业协会主办，湖南省教育厅、长沙市人民政府共同承办的“第88届中国教育装备展示会”在长沙国际会展中心隆重举行。本届展示会以“人工智能引领教育装备高质量发展”为主题，全方位呈现教育数字化转型的最新成果，深度推动智能技术与教育教学的融合创新。

　　展会现场，北京中教启星科技股份有限公司总裁王天祥接受本站采访。

　　王总向记者介绍，本次参展公司带来四大核心展品。对标《中小学实验教学基本目录》与中学课标打造的地理双形态实验套装，融合实物操作与虚拟仿真，拓展至 20 余个实验项目，完整覆盖初高中主干地理实验，现场开放实操体验；以数字星球系统为核心的数字化地理专用教室核心装备组，整合交互地图、地理全息系统、AR 沙盘、图课云平台等软硬件，构建一体化地理教学空间；依托裸眼 XR 终端打造的VR 史地教学系统（启星 VR 移动课堂），地理板块搭载 “寰宇地理”“还原地理” 资源包，历史板块上线 “文明的足迹”、良渚遗址 VR 探究系统，既可以全班集中授课，也可推行走班教学；历史学科专用装备组搭配历史交互系统、全息设备、文物模型与传统文化教具，配套教室文化方案，打造沉浸式历史学习空间。

　　在王总看来，地理、历史课堂最大的痛点，可以概括为 “看不见、进不去、说不清”。地理知识跨度宏大，地球运动、大气环流、板块演化很难依靠平面板书建立空间认知；历史场景无法复刻，文物难以近距离观察触摸。针对这些难题，中教启星的方案就是逐一打通堵点：借助数字星球、VR、全息技术，把抽象的自然过程、古遗址场景直观呈现；依托 AR 沙盘、动手实验套装、高精度文物模型，让学生动手操作、自主探究，化身史料与地理现象的研究者；依靠图层交互、全息拆解工具，逐层拆解地理要素、历史逻辑关系。

　　“技术好看远远不够，关键要落到‘用得上’。” 王总告诉记者，所有装备均配套课程资源包、教学脚本、学习单和评价量表，依托图课云平台与 AI 教学智能体打通课前、课中、课后全教学链路。企业的目标，不是单纯美化知识展示效果，而是把抽象的史地知识点，转化成可观察、可操作、可解释的探究式学习任务。

　　谈及今年产品迭代与业务布局，王总用 “融合” 一词总结方向：AI、VR、学科教室不再是相互独立的产品线，共同搭建起史地学科专属的数字化教学底座。VR 史地教学系统迭代重心从硬件参数转向课程化落地，每一项 VR 资源精准对标课标条目、匹配教学环节，配套完整教案，老师拿到即可直接开课；学科教室也从单一功能教室，升级为 “一室多用、可生长” 的学科群方案，同一空间兼顾常规授课、实验探究、VR 学习、社团活动，预留升级接口。

　　业务层面，中教启星形成四层布局。标准化史地学科教室是企业基本盘，深耕二十载，全国已有 9000 多所学校投入使用，产品纳入教育部装备配置标准；新建校建设、区域教育装备项目是增长盘，紧跟基础教育改扩建浪潮；AI 平台与课程服务为战略盘，推动业务从单一装备销售，转向 “硬件 + 软件 + 课程 + 服务” 的持续性服务模式；实验教学装备作为政策盘，紧跟实验教学督导要求持续发力。同时，企业依托专业讲师团队、师范院校与学科教研委员会合作网络、“中教启星杯” 教研赛事，持续为一线学校提供教研支撑。

　　采访中，记者也关注到，很多学校在建设史地学科教室时，常常被预算、场地、教师应用能力三大难题制约。对此，王天祥表示，中教启星采用弹性方案，不要求学校一步到位。预算上设置基础、标准、示范三档模块化配置，支持分期建设，优先复用原有教室设施，还可以协助学校对接优质均衡、县域高中提升等专项经费；场地方面区分标准型、紧凑型、嵌入式三种方案，场地紧张的学校也能利用普通教室、走廊、架空层打造小型学科角，设备多采用可移动、可折叠设计；师资上搭建三级陪伴式培训体系，分层面向管理者、骨干教师、全体任课教师开展培训，交付后持续回访、线上答疑。全套教学资源合规，电子地图带有审图号，实验条目匹配国家实验目录。“我们坚决避免学校‘建得起、用不好’，也支持先试点、后推广，用一学期真实课堂数据检验成效。”

　　结合本届展会 AI 赋能教育高质量发展的主题，王总向记者分享了他对史地数字化装备行业走向的判断。他认为行业正处在换挡期，有三大转型方向：装备从用于参观展示，转向常态化排入课表的教学基础设施；从零散单点工具，升级为支撑全学段教学的学科数字底座；从简单堆砌资源素材，转向聚焦学科核心素养的探究任务设计。

　　王总特别强调，AI 的定位是助教，而不是替代教师和学生思考。AI 可以帮助老师完成备课、出题、资料整理等重复性工作，为教师减负；可以拆分分层学习任务，适配不同学情；还可以沉淀课堂过程数据，推动评价方式从唯分数，转向关注学生学习全过程。与此同时，企业坚守三条底线：史料、地图内容严谨合规有据；落实数据安全要求，学生数据不出校；守住教育伦理，把独立思考和探究的空间留给学生。

　　“我们从 2006 年起扎根地理数字化教学，二十年深耕史地学科赛道，不敢说解决所有教学难题，但我们熟悉真实课堂里的各类需求。” 王总说，面向 AI 时代，中教启星将继续立足学科本质，打磨贴合一线教学的方案，把复杂技术转化为老师愿意用、学生喜欢用、学校负担可控的教学工具，以数字化赋能史地学科核心素养落地。

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