向外深耕 向内提质——黄冈科技职业学院构建“两条腿走路”的转型发展新模式

　　黄冈科技职业学院聚焦校企合作浅层化、人才培养与产业升级适配不足等挑战，探索“两条腿走路”的转型发展新模式：一是向外深耕，推进实体化产教融合，夯实外部发展底盘；二是向内提质，借力智能体技术重构育人体系，激活内生动力。内外双向协同赋能，为民办高职院校转型突围提供实践路径。

　　现实审视

　　浅层合作倒逼学校战略转型

　　黄冈科技职业学院直面现实短板：部分校企合作融合不深、周期短、机制不健全，产业场景融入课堂不彻底，课程体系贴合岗位标准滞后，实训教学与产业实操脱节，产教融合多停留在实习输送、就业安置层面，未实现资金共投、资源共建、人才共育、利益共享，导致产业优势难以转化为育人优势。36个专业建设水平参差不齐，存在重招生规模、轻内涵建设，重实操训练、轻素养培育的短视思维。“重理论灌输、轻实践创新、弱综合赋能”的教学模式未彻底革新，人才培养质量难以适配产业升级。

　　学校医疗器械维护与管理专业作为湖北省特色专业，建有高标准全场景实训中心，引入企业真实设备与运维场景。但通过企业回访发现，部分毕业生基础实操达标，然而复杂故障排查、应急处置等能力不足，职业沟通、团队协作等素养薄弱，企业需二次培养。这一现象说明，产教融合可提供优质育人场景，但无法替代学校育人主体责任。产业资源是外部条件，育人质量是核心根本，仅靠外部赋能无法破解内生质量短板，倒逼学校“第二条腿”建设。

　　实践路径

　　双向协同构建特色发展体系

　　（一）“第一条腿”：向外深耕，推行实体化产教融合

　　针对校企浅层合作弊端，学校摒弃碎片化、短期化模式，推进实体化产教融合。高标准规划建设385亩产教融合实训基地，自建标准化产业厂房，引入区域优质企业，采用资本入股、项目共建、利益共享、风险共担模式。坚持“校中有厂、厂中有校”，将企业真实生产线、岗位标准全域引入校园，实现教学场景与产业场景无缝对接。依托实体化平台，动态优化36个专业建设规划，推动专业集群建设与地方产业链发展同频共振。学校践行“三个合一”，即“专业与企业合一、教师与师傅合一、学生与职工合一”，与行业龙头企业共建“订单班”、共研课程标准、共组“双师”团队，让产业标准融入人才培养全过程。厘清赋能边界，即：企业负责场景供给、技术输出、岗位赋能；学校负责体系化育人、素养培育、能力锻造，杜绝“以企代教”“重技轻德”。

　　（二）“第二条腿”：向内提质，借力智能体技术重构育人体系

　　智能时代正在改变职教人才竞争逻辑，缩小传统学历教育带来的理论短板差距，应用型技术技能人才站上新风口。学校立足内生短板与技术变革趋势，主动拥抱人工智能，依托智能体技术推进育人模式革新、育人场景优化、教师团队转型。

　　在育人模式革新方面，学校对标新质生产力，构建“实操筑基+AI赋能”复合型育人模式：开展实景化、项目式、工单制实训实操；将智能体技术融入课堂教学、仿真实训、工艺优化、创新设计全流程，补齐学生短板。

　　在育人场景优化方面，学校打造并推行“智能备课与教学设计”“仿真实训与虚拟操作”“学情分析与精准辅导”“工艺优化与创新设计”四类应用，助力教师提升人才培养成效。

　　在教师团队转型方面，学校践行“把AI训练成做题家是科技的进步，把人训练成做题家是教育的落后”的理念，以企业真实问题、岗位真实需求为导向，培养能落地、善创新、适配性强的高素质技术技能人才，推动教师不再单纯依赖固化课件，升级数字化、智能化育人体系。

　　（三）双向联动，构建内外协同长效机制

　　“两条腿走路”不是简单叠加，而是深度耦合、双向赋能。一是产业端反向牵引。实体化产教融合为人才培养提供了真实场景、岗位标准、技术资源，牵引课程改革、实训升级、标准更新，企业导师参与课程设计，岗位标准转化为教学标准，真实项目转化为教学案例。二是育人端正向反哺。学校育人质量提升，使得校企合作口碑提升、企业用人满意度提高、学校品牌影响力扩大，吸引优质企业深度参与学校人才培养，形成良性循环。成立产教融合与教学质量协同管理中心，统筹“两条腿”运行，举办产业端与教学端每月联席会，动态调整合作项目与教学计划；健全多元质量评价体系，把企业评价、岗位适配评价、毕业生长期发展评价纳入校内教学质量考核，形成“产业输入—校内培育—质量反馈—迭代优化”闭环。坚持德技并修、素养为先，将思政教育、职业素养培育融入校企实训、岗位实习全过程，破解“重技能、轻素养”的问题。

　　产业迭代倒逼教育革新，主动求变者抢占先机，固守传统者终将被淘汰。黄冈科技职业学院探索构建的“两条腿走路”模式，立足职业教育理论本质，贴合民办高职办学特质和区域产业发展需求，实现外在产业赋能与内在质量提质的辩证统一、双向增效。未来，黄冈科技职业学院将继续以双向并行的办学路径，持续破解发展痛点，凝练办学特色，为区域产业转型升级、新质生产力发展培育更多德技并修的高素质技术技能人才。

　　（黄冈科技职业学院党委副书记 李巍）