阅读是青少年学生获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让青少年得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。近年来，国家越来越重视全民阅读，并不断出台各项政策措施鼓励青少年养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。

　　如何深入推动青少年多阅读、爱阅读？今年全国两会期间，与会代表和教育专家们对此积极建言献策。

　　看现象：不爱阅读体现在何处

　　据2023年《中国儿童青少年阅读现状与需求调研报告》显示，目前青少年每日进行课外阅读时长偏短，距离有效阅读仍存在一定距离。

　　“阅读时注意力不集中、无法稳定状态，是不善读书的孩子们的明显特征。”全国人大代表、河北省沧州市第十六中学校长唐景丽说，有些学生未能养成良好的阅读习惯，有时会敷衍、躲避甚至抗拒参加阅读活动。还有些学生在校有学习要求、有老师监督时，尚能坚持阅读，但在家里却无法保持对读书的持续热爱。

　　在唐景丽看来，不爱阅读的青少年在学识、举止与态度上都或多或少存在一些共同问题。“这些在阅读中存在急功近利表现的孩子，往往在完成日常作业与其他生活任务时，也会敷衍了事、急于求成。”

　　湖南省双峰县自2009年开启书香校园建设以来，将全县265所学校全部建为阅读项目校。双峰县教育局副局长彭少华根据该县过去15年的工作经验，将阅读视为破解教育难题的“金钥匙”、学生全科发展与素质教育的突破口。“良好的阅读能力是学习能力的核心，不能在阅读中摆脱惰性心理的学生，学习表现也无法得到有效改善。”彭少华说。

　　探原因：是什么阻碍了青少年读书

　　一图厘清名著梗概，三分钟讲完一部经典电影……随着互联网的发展与移动设备的广泛应用，当前社会步入了信息碎片化时代。“五花八门的新媒介吸引了未成年人的注意力，也让他们过度依赖于图像和视频。”彭少华说，比起系统化地阅读大量文本，一些青少年更热衷于用较短的时间浏览并收集零碎信息。

　　对此，全国人大代表、浙江省金华市浦江县郑宅镇中心小学语文教师祝响响认为，阅读需要静心沉思。而一些学生由于学业压力较为繁重，难以在整块时间内保持轻松的阅读心态，不能在阅读中汲取获得感并投入更深层次的阅读。

　　在祝响响看来，阅读带来的体验与触发的思考比阅读本身更有意义。“有些书单上为青少年推荐的书籍内容过于功利，导致一些青少年将‘应试化’作为读物选择的第一要义，甚至将阅读简化为一种带有强烈目的性的工具。”

　　“一些地方的阅读环境难以满足青少年日新月异的阅读需求，也无法在阅读过程中为青少年带来乐趣与舒适感。”唐景丽发现，有些学校和社区的图书馆设施陈旧，藏书出版年代久远且设计不符合审美。同时，借阅方式不够便利，也增加了青少年阅读的时间成本。

　　此外，部分低年级学生识字量有限，阅读能力和知识储备也存在不足，在阅读时有时难以理解某些复杂的语句。“若父母和老师不能及时提供帮助和指导，也会大大降低这些青少年阅读的积极性。”唐景丽说。

　　寻出路：如何让阅读更“悦”读

　　如何让青少年真正读起来、读下去、读出效果？祝响响认为，这需要社会、学校、家庭合力为青少年创造阅读空间，营造阅读氛围，提供阅读活动，“在政府的主导与教育部门的推进下，形成自上而下的管理体系，打造全社会的良好阅读生态”。

　　唐景丽建议：“政府和教育部门应规范图书出版标准，优化青少年读物；加强读书分级分类，提高阅读的针对性；规范电子读物准入制度，引导学生正确使用多媒体阅读。”彭少华也建议，教育行政部门可以将阅读课时纳入课程标准并完善相应设计，加强阅读设施建设，增设更多可供青少年阅读的场所。

　　“学校应增强学生阅读与日常学习的相关性。”祝响响表示，“要打破课内阅读与课外阅读的界限，让阅读成为学生学习的重要组成部分。”全国人大代表、黑龙江省漠河市立人学校校长马建国则建议，学校可以开设丰富多样的阅读活动，让学生在阅读与实践的结合中拓宽视野、爱上阅读。

　　“学校还应建立阅读教师队伍的培养与评价制度，提升教师阅读教育专业素养，帮助指导学生开展阅读。”彭少华说。

　　如何让家长在推动青少年阅读过程中也扮演好重要角色？“家长既是兴趣点燃者又是习惯监督者，既是共读参与者又是阅读示范者。”马建国建议，可以通过“亲子共读”等形式，提升家长对孩子居家阅读的辅导能力，让青少年的阅读习惯从校内延续到校外。

　　“父母应加强对青少年读书重要性的认识，并以身作则。”唐景丽建议，家长应和孩子建立与阅读相关的共同话题，营造家庭读书氛围。同时，老师和家长应加强沟通，定期开展各类读书分享活动，通过家校联动的方式提升青少年的阅读效果。

　　（本报记者蒋亦丰、阳锡叶对本文亦有贡献）

　　·政策举措·

　　·2023年3月，教育部等八部门印发《全国青少年学生读书行动实施方案》，提出将通过3到5年的努力，使青少年学生读书行动广泛深入开展。

　　·2023年11月，国家语委印发《关于深入实施“典耀中华”主题读书行动的指导意见》，提出了增强青少年“一种能力两种意识”、推进“书香校园”建设等目标。

　　·2023年下半年，教育部依托国家智慧教育读书平台在全国范围内组织开展中小学读书分享活动，启动2023年全国青少年学生读书行动优秀案例和“书香校园”遴选活动，带动各地教育行政部门和各级各类学校更加重视青少年阅读。