2022年9月28日，是孔子2573年诞辰日。作为一名公元21世纪的新时代教师，在这个特殊的日子里，恰好读完了成尚荣先生的《儿童立场》，为这样的巧合欣喜不已。

　　“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肺地撞倒一个孩子是一件罪行。”读《儿童立场》之前，就被其中的这一段话吸引，恍惚中觉得自己就是那个匆匆忙忙赶路的人。

　　这本书共分四辑：“教育的大智慧是认识和发现儿童”“派到儿童世界去的文化使者”“可能性的召唤”“心灵的谷仓与那口藏着的水井”。每一辑中又包含若干篇主题鲜明的论述，文字清新，如春风拂面。其中也不乏言辞犀利之观点，让人额头冒汗，心生敬畏。

　　加入中国教育报读书会，在冷玉斌老师的导读引领下，经历了21天打卡阅读，每天都有新的收获。此刻，当我合起书的时候，脑海中还翻腾着些许感慨。

　　《写在前面》中的两件事令人寻味。成尚荣先生在一节精彩的音乐课后被邀请上台和孩子们说几句。成先生征求孩子们的意见：“我应该和你们一样坐在地板上呢?还是应该坐在椅子上?”孩子们说两种都可以，因为都有道理。年近八旬的成先生选择和孩子们一起坐在地板上，一场平等的对话就开始了。“儿童沸腾的情绪从哪里来?教师的态度，教师的民主意识，教师的尊重、信任和鼓励。”第二件事是在一节学生思维相当活跃的语文课上，成先生被“卷入”课堂，对一个字的读音产生异议而提问，最后和师生一起讨论解决了问题。学生对成先生中途插入课堂的行为表示理解和赞成，说课堂是开放的，大家都应该学习。成先生在最后说，真正的学校是思维的王国，思维可能是一块擦火石。

　　儿童立场，就是儿童视角，就是站到儿童那边去，其中重要的是“放下身段”。现实中，我们很多教师已经习惯于“站”着了，好多在儿童看来不合理、无法接受的东西，教师已经习以为常，这样就以教师的合理代替了儿童认为的不合理，强迫儿童去接受。

　　前段时间，我在网上为女儿购买了一套迷你小厨房，就是儿童版的锅碗瓢盆，有电磁炉可以蒸煮煎炒食物。看着她欢欣雀跃的样子，我知道此举值得。孩子和她的小伙伴一起，在她们的小天地里忙得不亦乐乎。煎鸡蛋、煮面条、炸薯条、拌凉菜……

　　在一旁观战的我，看到那小小的电磁炉，十几分钟还烧不开一小杯水，热不好一锅底油，看到那小小的平底锅一次只能放五六根小薯条，常常会忍不住埋怨太慢了。但每当这个时候，女儿总是很开心地说：“妈妈，不要着急哟，一会儿就好了!”仿佛我是个饿着肚子等饭吃的孩子，而她是耐心制作美味的妈妈——刹那间，我就会微笑，为这微妙的身份转换，也为自己这个急吼吼的妈妈，更为孩子拥有一份难忘的成长体验。

　　读《儿童立场》的时候，经常会被成先生诗意的语言和表达所感染。或许，正是因为成老师有一颗纯真的童心，眼中有一个五彩斑斓的世界，心里还有一个教育家的梦想：让所有的教师和成人都能站在儿童的立场上认识儿童，发现儿童，发展儿童。

　　读这本书还有一大收获，就是再次体验到故事的魅力。的确，故事本应是人类生命的一种形态，创造故事是在创造生命，讲述故事是在讲述生命的意义。我们的孩童时期常常是在故事里长大的，我们也给自己的孩子和学生讲过许许多多的故事。但有一种感觉，是我在读这本书的时候突然感受到的，近几年，我个人讲给孩子的故事少了。反思一下，是好的故事资源有限?是孩子的信息渠道丰富了?是我们大人本身对故事的兴趣降低了?在读《故事中的儿童立场》这篇时，脑海中突然会出现之前很多和故事相关的画面，画面中的每个人都那么投入，那么着迷，那么安静。

　　所以，关于故事这一课今后还是需要好好补上。我们要不断扩大故事的外延，生活中的、身边的、刚刚发生过的，每一个故事都是一个教育契机，站在儿童的角度来看，一个故事就是一次发现，就是一次成长。

　　最后，还是想静静地跟着成先生读诗，读《放风筝的孩子，你到哪里去了?》：“放风筝的孩子就是捉萤火虫的孩子，放风筝的孩子就是粘知了的孩子，放风筝的孩子还是堆雪人的孩子。/天还是那么蓝，蓝得那么旷远，蓝得那么勾魂，蓝得那么像大海。/可是放风筝的孩子，你到哪里去了?”

　　静静地读，就让这本《儿童立场》教会我们每个读者回到儿童去，回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大的可能性去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。

　　(作者系河南省三门峡市灵宝市朱阳镇中心学校教师)