小英雄雨来手抄报、数学知识思维导图、百变“帽子秀”……这是深圳市光明区实验学校小学部丰富的作业内容。学校用“花样”作业，让学生灵活掌握知识，减轻对作业的抵触情绪。“双减”政策实施以来，光明区把减轻作业负担作为抓手，在压总量、控时间的同时，不断调结构、提质量，科学合理布置作业，提升学校教育教学质量和水平。

　　光明区要求学校组织教研机构，加强作业设计指导，将作业设计作为校本教研的重要内容。实验学校小学部推出与传统作业相比，更具趣味性、实践性等特点的“新型作业”，如三年级学生制作教师节英语贺卡等。学校围绕语言“学以致用”的核心素养，把文化情感培养融入到语言任务的学习中，学生用英文来记录生活，感受语言的魅力。

　　为做到作业布置适量且具有针对性，东周小学把作业设计纳入备课组集体备课计划，倡导教师“先做作业”。学校还鼓励教师布置分层作业、弹性作业和个性化作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，努力保证作业减量提质。

　　除创新作业设计外，光明区还积极打造作业反馈“新样板”。光明区要求，学校从作业设计到作业反馈全方位发挥作业育人功能，并以作业反馈为依据，不断改进教学内容设置及课堂教学方式。

　　深圳市教育科学研究院实验学校(光明)二年级语文科组的教师，设立作业登记簿，记录课堂作业。该校相关负责人介绍，作业登记簿可以一物三用：一是反馈课堂作业完成数量、质量，按优秀和进步幅度进行激励;二是总结出错频率高的知识点，进行二次精讲，夯实提高;三是根据作业，溯源课堂学习状态，助力教学反思。

　　如何将作业设计、批改和反馈情况串联起来，实现作业管理的质效双增?光明区下村小学先后制定并完善相关制度，每学期开设三次常规作业资料检查，并将其纳入教师期末绩效考核。同时，该校积极开设特色课程、“千人民乐”陶笛练习和艺术社团，强化学校育人主阵地作用。