“三个课堂”是推进教育信息化2.0时代的核心应用场景之一，教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》中要求2022年实现“三个课堂”常态化应用。伴随数字智能社会的加速到来，教育资源均衡的需求缺口正在进一步加大。为推动教育公共服务均等化，整合教育现有产品与通用能力，构建多种学习场景，文香推出了“三个课堂”建设方案。

　　专递课堂

　　文香专递课堂以县区为单位，充分发挥城镇中心学校辐射作用，推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”得教学和教研组织模式，帮助学校开齐、开足、开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。

　　l 同步教学

　　通过1+N的方式，实现“优带多”，扩大优质教育资源覆盖面。

　　l 个人在线学习

　　为学生提供在线学习平台，通过点播、录播、直播等形式，帮助学生随时随地进行学习;同时，还可以一键切换为互动学习，进行实时双向视音频交流学习。

　　名师课堂

　　文香名师课堂为充分发挥特级教师和省、市两级学科带头人与骨干教师示范作用，运用文香智慧教育云平台，面向全省/市教师开展晒客、听课、评课、研讨等活动，帮助更多教师突破专业发展得“瓶颈”，整体提高学校教育教学质量。

　　l 教学帮扶

　　通过远程观摩研讨、专题讲授和示范教学等形式，实现对口帮扶、重点帮扶。

　　l 网络备课

　　跨校、跨区组织线上集体备课，提高薄弱地区教师教学组织能力，构建高效课堂。

　　l 在线观摩

　　通过移动终端、教研室，薄弱学校老师可以在线观摩中心学校教学过程，择其善者而从之。

　　l 网络教研

　　远程连接区域内学校、教研单位，随时随地组织线上教学研讨、学情分析、教学比赛等活动。

　　l 技能提升

　　通过教、研、培“一体化”设计，不断强化“实践-反思-实践”的正向循环,提升教师教学水平。

　　名校网络课堂

　　文香名校网络课堂以省属高校附属学校、市直属重点学校列入“名校网络课堂”实验校，并将列入教学主体，由教研室统筹安排线上教学计划，相关学校制定课程录制计划、搭建录播系统、组织优秀教师摄制同步网络课程，通过教研部门对学科内容的审核和电教部门对录制技术审核之后，实现优质资源广泛共享。

　　l 优质教学资料共享平台

　　利用自动导播、常态化录播、自动上传等功能，多场景、多景别地将互动教学(包括教学课件)、教学研讨等教育资源适时共享，并无缝对接省市平台。

　　l 网络巡课

　　在同一时间呈现全校、全区域各个互动/录播教室教学实况，方便教育部门、学校管控教学质量，快速纠错。

　　l 联校网教

　　支持“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学教研组织模式，促进学校之间的互动交流。

　　文香“三个课堂”整体方案优势

　　专递课堂可以快速轻松实现远程教学，优质教学资源输送，助力多所学校建立教学共同体，帮助其开齐开足开好课;同时通过平台，助力实现名师课堂，组建网络研修共同体，以优秀教师带动普通教师水平提升，促进教师专业发展，从根本上提升教育质量;在名校网络课堂，通过网络课程等形式，系统地推动优质教育资源的共享，让学生享受高质量的教育。

　　“公平”和“质量”，是贯穿我国教育事业改革和发展的关键词，教育部也高度重视利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，促进教育公平，提高教育质量。推进“三个课堂”建设与应用，文香将持续深耕教育信息化解决方案，为我国教育事业贡献更多科技力量。

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