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最后更新:2015-02-04
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产品详细介绍

跨越时空界限 — 突破传统教研方式的瓶颈、构建信息生态 — 实现教学水平的不断提升

网络教研平台以WEB2.0技术为基础,致力于构建区域网络教研以及教师专业发展的理想信息化环境。在业务上,以教研交流为主线,为区域内教师的日常教研、备课教学、资源建设与共享、教研评比、成果展示等提供强有力的信息化支撑手段;促进日常教研活动与区域资源建设有机结合;为教师群体提供跨学校、跨学科的交流协作平台,从而全面提升区域教学教研水平。

在这里,教研无限拓展:学科教研 — 教育叙事 — 集体备课 — 听课评课 — 教案反思 — 专题研究 ……

1、系统架构

● 设计理念:采用以人为本的设计理念,从资源、课程、教研三个层面为区域教育信息化建设、师生发展提供全面支持和服务

● 一组空间:个人学习空间—>教师协作组—>学校团队—>学科团队—>区域团队

● 资源层面:创建“教研驱动”的本地化资源体系建设模式,使资源建设日常化、可持续

● 课程层面:搭建各级教师网络课程制作、展示、交流的舞台,形成面向学生的新型学习化社区

● 教研层面:为开展区域性网络教研活动提供全方位的支持和服务

资源、网课、教研无缝整合,资源建设、应用、服务循环进行!

2、在网络教研方面,网络教研平台能够全面支持常规教研的各项任务

● 教师工作室 — 全面整合教学教研业务,教师个体专业成长的助跑器

● 教师协作组 — 互动、交流、共享,教师协作研修共同体

● 学校教研中心 — 研究、指导、服务,校本教研的根据地

● 学科网站群 — 建用并举、教研合一的交互式学科资源建设应用环境

● 区域教研中心 — 人人、天天、点点,教研无极限

● 教研专题中心 — 教学教研工作中的热点、难点专题讨论

● 教研活动中心 — 为开展各类教研活动提供全方位的支持

● 教研统计中心 — 为区域性教研活动评价提供决策的基础数据

● 本地资源中心 — 教研驱动,创建本地化资源体系建设新模式

● 网络集备中心 — 凝聚集体智慧,为区域集备插翅添翼

● 评课议课中心 — 听课评课、观课议课的支撑平台

● 课题研究中心— 课题研究过程的动态管理,课题研究成果的全面展示

● 教研视频系统 — 课堂实录点播,视频课例资源的应用平台

● 视频互动教学系统 — 现场直播教研活动视频,实时交互的视频交流平台

● 评比评选中心 — 为各类评比活动的组织管理提供信息化支撑平台

● 教师发展性评价系统 — 教师成长档案,公平、公正、科学地评价教师

● 教育电子期刊 — 聚英集粹,展示区域教育科研的最新成果与总体面貌

● 多用户权限管理 — 真正做到弹性管理、各司其职

 

3、在资源建设方面,网络教研平台能够全面支持资源建设的各项任务

基于网络教研平台的资源建设新模式:

● 一个宗旨:构建有区域特色的共建、共享、共用体系和机制。

● 两种机制:应用知识管理机制,实现静态的素材型资源向动态的智慧型资源过渡;应用协作交流机制,构建基于协作组的教育资源建设共同体。

● 以人为本:打造“教师个人->教师协作组->学校团队->学科团队->区域团队”多层次的资源建设梯队。

● 教研驱动:开创教研驱动的本地化资源体系建设新模式,使资源建设日常化、可持续。

● 条块结合:将学科资源体系(“条”)与课程知识体系(“块”)有机结合,切实推动资源的深层次应用。

● 形成合力:资源、网课、教研无缝整合,资源建设、应用、服务循环进行。

现代教育装备:数字星球系统,数学学科装备,数字化地理专用教室、数学探究实验室,小学科学教室、学校实验楼整体解决方案教育信息化:教育公用服务平台、人人通解决方案、生态化教学研环境构建方案、区域教育资源中心解决方案、微课平台校外科技教育:综合实践基地整体解决方案、青少年活动中心解决方案、科技馆建设整体解决方案
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