工作人员向观众介绍产品性能。

　　广视通展位。

　　红网时刻新闻11月1日岳阳讯（记者 陈宗昊）10月30日，以“人工智能引领教育装备高质量发展”为主题的第88届中国教育装备展示会于长沙国际会展中心正式启幕。深耕教育装备研发制造二十余载的广东广视通科教设备有限公司，携智能理化生实验室、中学AI教考实验室整体解决方案重磅亮相展会，通过硬件产品的迭代，探讨新时代实验教育装备如何回应教育均衡、数字化转型、普职融通等多种行业命题。

　　在广视通的展台之上，智能理化生实验室全系列产品整齐陈列，除了直观可见的实验台、实训硬件之外，互动教学系统、智能水电风管控系统、危化品全流程管理平台、AI可视化实训示教仪等数字化软件体系构成整套方案的内核。这套解决方案打破普教与职教的场景壁垒，既能够满足中小学理化生常规实验教学，也可适配职业教育多专业实训授课需求，实现普职教学场景的双向兼容覆盖。

　　教育装备的生命力，根植于真实课堂。广东广视通科教设备有限公司董事长助理李彦欣在接受采访时表示，广视通的产品迭代逻辑来源于一线课堂海量的教学反馈，“很多装备企业做产品，习惯于从技术端向外输出，而我们选择反向推导，从教师授课痛点、学生实操难点、学校建设的现实约束出发定义产品边界。”

　　谈及行业普遍存在的盲目追求高配、同质化建设现象，李彦欣认为，国内区域办学基础差异客观存在，发达地区学校有条件推进实验室智能化全面升级，而不少县域、乡村学校首要目标是保障实验课程能够正常开课。如果用同一套标准化方案去套用所有学校，要么造成资源冗余浪费，要么脱离基层现实，加剧装备建设“重采购、轻应用”的困境。

　　“我们始终恪守‘老师用得到、学生用得方便’这一底层准则。”李彦欣介绍，企业面向不同办学条件的院校提供分层化定制路径：既可以为条件优渥的学校打造全套智能化高端实验室，也能够充分保障基层学校实验教学的基础刚需。项目前期结合学校教学定位、课程规划、经费体量拆解建设内容，区分刚性必配模块与可迭代升级模块，给学校一套务实、可落地、可分步实施的建设方案，拒绝为了智能化而智能化。

　　依托软硬件一体化建设，广视通着力搭建起“教—学—练—测—评—反馈”全链路数字化实验教学生态。学生实验全过程的操作行为、实操数据被系统客观采集，数据不再是冰冷的统计数字，而是转化为教师研判学情的依据。教师得以跳出只看试卷分数的局限，回溯学生实操过程中的疏漏与思维短板，实现因材施教，真正把培养学生科学探究能力、综合实践素养作为实验教学的核心目标。

　　“教育装备的本质，是最大化释放教学的效能，硬件只是载体，服务育人才是初心。”这是广视通深耕行业二十余年沉淀下来的认知。企业持续聚焦中小学理化生实验室、学科功能教室赛道，不局限于硬件设备的生产供给，同步打通硬件设施、软件系统、教学平台内容的完整闭环，兼顾院校的高端改造升级与基础教学保障双重诉求。

　　李彦欣表示，广视通希望以此次展会为桥梁，把扎根一线教学打磨而成的装备解决方案传递给更多院校。在教育高质量发展的大背景下，以装备创新撬动实验实践课程的常态化开设，弥合区域之间实践教育的发展鸿沟，为基础教育实践育人体系建设筑牢硬件根基。