|
|
| 学校健康教育前置是引领健康素养提升最有效的路径之一。学校要抓住疫情逆境中的健康教育时机，分学段、分地区开展规范性传染病防控教育，让学生意识到维护个人健康的多重责任。疫情过后，学校更要肩负起联防联控的重任，以多种方式开展以防控传染病为重点的健康教育，提高学生的公共卫生素养。 |
|
| 首先应做好师生员工的健康排查，掌握全体师生员工的健康状况和行程动向，了解其外出史、接触史、疾病史等关键信息，确定其是否可以按期返校，做到全覆盖、底数清、情况明。中小学、幼儿园可以利用开学前的时间做好充足的物资储备，并在线上开展师生员工防疫知识技能培训，普及疫情防治知识和防控要求，提高师生自我保护意识，消除焦虑和恐慌。 |
|
|
|
| 将学校卫生清洁消毒指引作为一项重要内容，从个人卫生、环境清洁卫生、日常消毒、常见消毒剂配置四个方面，应合理使用消毒剂，校园环境以清洁为主，预防性消毒为辅，避免过度消毒。 |
|
| 中小学校和幼儿园疫情防控组织建设、制度完善、严格管理、行为培养、联防联控等方面的核心是抓住时间、人群、场所、措施、保障等关键环节，精准施策、科学防控。需要学校教职员工、学生、家长、医疗卫生人员全员参与，形成家校联防、教医联控的学校疫情联防联控机制。 |
|
|
|
| 校园疫情防控的特殊性，要求做到不漏、不繁、不等、不靠，关口前移，靠前指挥。科学防控就要尊重规律，更重要的是按规则办事。指南明确了学校疫情防控的规则是联防联控、职责分明。做到这两个原则的前提就是加强沟通、互通有无。 |
|
| 保持学校人群聚集场所的空气流通是关键。教室、宿舍等人群聚集的地方，防控不到位容易导致传染病交叉感染，特别是新冠肺炎这类呼吸道传染病，保持室内空气流通、加强通风换气是必要措施。 |
|
|
|
学校卫生健康教育和传染病防控工作应具有持续性、稳定性。面对疫情，建立完善学校突发公共卫生事件的应对机制是关键。一是要长远规划，立足未来，定期评估，不断完善，形成从国家到地方上下一致、从卫生健康系统到教育系统横向贯通的疫情防控机制，并将中小学疫情防控纳入健康中国相关规划。二是要配足配齐学校卫生专业人员，并赋予其一定的专业权力。三是要面向师生深入开展具有针对性的健康教育。 |
|
| 要求教育部门牵头建立‘横向’教医联控机制，定期听取专业技术部门对疫情的研判及处置的最新要求，厘清目前存在的难点，梳理可能存在的风险，完善疫情防控的策略。学校要‘纵向’落实精准联防责任，进一步强化落实‘四方责任’。各方应共同织密疫情监控和报告网络。 |
|
