当前，我国正在全面推进基础教育课程改革。基础教育课程标准和教材审定与选用制度的逐步实施，为我国中小学实验室工作创造了良好的发展机遇，但也给各级教育主管部门、广大中小学校和教学仪器设备企业提出了一系列的现实问题：

　　---普通高中课程内容采取必学、选学模块，选学模块中以班级为单位的实验探究活动将逐渐被打破，物理、化学、生物等理科实验室如何布局和整合？

　　---初中学生学业考试按照教育部的规定可根据具体内容采用纸笔测验、实验操作等形式并实行综合素质评价，如何真正贯彻和有序组织实验操作考试，如何保证考试过程的公平、公正？

　　---不同省份、不同地区选用不同版本的理科教材，各版本教材所需要的教学仪器存在着一定的的差异，如何组织生产这些与教材密切相关的教学仪器设备并实行统一配备？如何执行教育部新近颁发的初中理科和小学数学科学教学仪器配备标准？

　　---新的科学领域各课程标准和教材设计了大量的科学探究活动，如何快速提高课程教师、实验教师、实验室技术人员的实验技术水平、低成本教具制作水平、科学探究活动组织能力？

　　《中小学实验室工作手册》正是基于上述思考而编著的。全书共分五章，分别为中小学实验室工作概论、中小学实验室房舍建设、中小学教学仪器配备、中小学实验室管理、中小学实验教学与研究、中小学实验室工作文件标准等。

　　本书由彭志新同志编著，采用大16K印刷，精装本，近80万字40印张，每本定价98元，已由安徽教育出版社正式出版发行。有关本书的具体内容可参见所附《中小学实验室工作手册目录》或登陆“新实验”网站（WWW.NEWLAB.CN）浏览。

　　本书具有以下特点：

　　1、理论性：本书广泛采用了教育统计学、教育评价学、系统论、信息论、控制论、管理学、质量控制学、物流管理学等理论观点和分析方法，深刻诠释了中小学实验室各层面的工作。

　　2、规范性：本书收集了全国各省（区、市）在中小学实验室工作方面很多好的做法与经验，对其中的一些带有共性的工作在“名称”和“内容”上进行了合理的规范。

　　3、新颖性：本书以基础教育课程标准和新教材为载体，以实施科学探究活动为目的，重点阐述了中小学实验室工作与基础教育课程改革和素质教育之间的关系。

　　4、详实性：本书立足于中小学校和各级教育技术装备管理部门两条主线，全面展现了中小学实验室建、配、管、用等方面的工作，是目前国内最为全面的中小学实验室工作用书。

　　5、实用性：本书作者先后在中学、市教育局、乡镇、省教育厅、教育部（借用）等单位从事过中小学实验室管理工作。丰富的实验室工作经历，长期的实验室工作思考，使得本书既体现了作者的独特视觉，更符合中小学实验室工作的实际需要。

　　本书在编著过程中得到了全国20多个省（区、市）教育技术装备管理部门领导的鼓励和支持。

　　本书可供各级教育技术装备管理人员和中小学理科教师、实验教师、实验技术人员使用，也可作为各级教育主管部门和学校领导参考使用。本书还可供教学仪器设备企业和师范类学校理科专业的学生使用。本书是2007年及以后中小学实验教师培训和理科教师继续教育的首选教材。

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