吉林着力构建城乡学校帮扶共同体
http://www.ceiea.com2024年09月27日 09:25教育装备网
“前些年,学校招生一度十分困难,每年只能招到一个班。附近村民都想让孩子去市里的学校。”近日,吉林省长春市二道区长江学校党支部书记王立媛告诉记者,“加入一〇八教育集团后,学校不断提高办学条件和办学水平,每年招生人数递增,现在在校生已近1100人。”
近年来,吉林省深入开展基础教育领域全学段精准帮扶,推动集团化办学,努力构建城乡学校帮扶共同体,取得了显著成效。
吉林创新推进学前教育大园区管理改革,聚焦资源结构的共同优化,实现城乡教育资源的均衡配置,加强课程资源的共同建设。全省首批60个示范性创建项目已被纳入省政府民生实事工程,构建起285个学前教育大园区,直接惠及909所农村地区幼儿园。同时,深入推进义务教育大学区管理改革,秉持“强弱携手,城乡共进”的核心理念,组建454个义务教育大学区,覆盖3600多所乡镇学校,惠及88.4万名学生,实现城市大学区对口支援乡镇学校全覆盖。
2024年,吉林省义务教育大学区迈向集团化办学,教师由“学校人”变成“集团人”。目前,已组建68个教育集团,覆盖290所学校,实现了优秀教师的轮岗交流、教育资源的优化配置、设施设备的互通有无、精品课程的资源共享以及管理经验的相互借鉴,促进了校际深度合作与协同发展。
吉林还组织吉林大学、东北师范大学等10所高校,携手2所省直高中及33所地方优质高中,形成教育帮扶联盟。派驻专业团队入驻薄弱学校进行深度指导,选派骨干教师赴优质学校跟岗挂职学习,定期举办教学培训和学术交流活动,利用现代信息技术开展线上集体备课,确保帮扶工作既扎实有效又充满创新活力。截至目前,教育帮扶联盟已累计向全省87所县域薄弱高中输送2000余次高质量教学示范课,直接惠及1.2万余名教师和14万名学生。
“吉林通过构建城镇优质学校和乡村薄弱学校结对帮扶机制,切实缩小城乡、校际教育质量差距。未来,我们将持续发力,实施扩优提质行动,快速提升薄弱学校、农村学校办学水平,加快办好群众‘家门口’的新优质学校。”吉林省教育厅基础教育处副处长杨锐说。
责任编辑:董晓娟
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