近日，刘晓晖研究生毕业并通过教师招聘考试后，被分配到武汉市江汉区百灵幼儿园。“幼儿园在一条车都开不进去的巷子里，总共只有4个班。”刘晓晖却决定留下来，“因为这里的孩子更需要专业的学前教育。”

　　记者了解到，近年来武汉幼儿园新招的教师中，不少为硕士研究生。据武汉市教育局数据统计，截至2020年，全市2.9万名幼儿园专任教师、园长中，有近200名硕士研究生。在江汉区今年9月新进的幼师中，有一半具有硕士研究生学历。

　　硕士研究生进幼儿园当“孩子王”，是用人机制的创新还是人才的浪费?他们的加入会给幼儿园带来什么?记者就此进行了深入采访。

　　学前教育绝不只是简单地“看孩子”

　　“事实上，学前教育绝不只是简单地‘看孩子’，而是需要专业的知识和探索创新的能力。”刘晓晖介绍，学前教育专业里有学前教育学、学前儿童发展科学、学前特殊儿童教育、学前儿童语言教学、学前儿童艺术教育等课程，每个领域里有更细致的研究分支。

　　刘晓晖一直保持着做研究的习惯。她以“民间游戏在幼儿园的实践研究”为课题，研究开发游戏园本课程，让孩子们在小空间里也能有上百种游戏可玩。她和江汉区学前教育的同伴们一起研制“幼儿园养成教育家园互动手册”，目前已经在全区推行使用。

　　如今，刘晓晖已是江汉区教育局的一名教研员助理，成立了个人工作室，带领江汉区的13名幼师共同成长。“课题不是无端而来的，都是为了解决实际中的困惑。”刘晓辉说。

　　刘雨婷毕业于湖北美术学院，研究生读的是艺术设计专业。进入童梦幼儿园后，她结合自己的美术特长开创了水墨艺术坊，拿棉花、树枝、沙子等各种材料和水墨结合设计出了多种游戏，让孩子们在玩中体验到“美”是什么。在水墨艺术坊里，孩子们可以用水墨在白布上涂鸦，再把布裁剪成各种形状，制作成个性十足的服装“穿”在身上。

　　班里有个孩子很内向，不知道怎么和同伴相处。每天画画时，刘雨婷就跟他多聊一会儿，问问他画的是什么。慢慢地，孩子学会了通过画作表达、释放自己，也和小伙伴玩到了一起。“看到孩子们的改变和成长，帮助他们成为更好的自己，这个过程非常有意义。”刘雨婷越来越意识到学前教育的价值，“这几年工作越做越带劲儿。”

　　他们想做学前教育中的“教育家”

　　肖燃是江汉区六渡桥幼儿园的教师，像他这样有研究生学历的男教师，在幼儿园非常稀缺。

　　读研期间，肖燃研究的重点是幼儿的动作发展。孩子们户外活动时，他喜欢在旁边仔细观察他们的行为、表现，再设计一些相应的游戏，让他们在自主游戏中不断成长。“我读过很多学前教育专业的书籍，在行动之前我会先观察和思考，不盲目干预孩子的行为。相信孩子，是我的出发点。”肖燃说。

　　“相信孩子”，也是马绪红不断提起的一句话。长着娃娃脸、戴着圆眼镜的马绪红本科和研究生读的都是学前教育专业，今年9月，她进入盛世红苗幼儿园工作。

　　马绪红向记者介绍了一个“警察抓小偷”的游戏案例。一开始，两三个孩子扮演警察和小偷。玩着玩着，越来越多的孩子加入进来。他们自己创造了更多的角色，尝试自制道具，让一个小游戏变得更加丰富。“整个过程，我没有打扰，只会在他们需要时提供一些帮助，并且鼓励他们实现想法。”马绪红说，如果没有深入的理论学习，她可能做不到如此坚定地相信孩子。

　　“学前教育近些年发展很快，知识、理论都在不断更新，需要更多有学习研究能力、有创新精神的人加入。”马绪红说，当幼儿园教师看上去简单，想做好却很难，希望自己未来能成为学前教育中的“教育家”。

　　期盼更多高素质人才进入幼儿园

　　在华中师范大学教育学院副院长、学前教育专业学科带头人蔡迎旗教授看来，高学历人才进入幼教行业是一种正常、可喜的现象。她说，学前教育是基础教育的有机组成部分，是“根的事业”，儿童时期身体、心理、认知等方面的发展，对人的未来有深远影响。

　　蔡迎旗解释，0—6岁孩子所学的知识虽然浅显，但这个阶段的孩子身心发育速度远快于成年人，这意味着他们的稳定性更弱，因此对教师的专业性要求更高，需要教师有更强的观察、沟通、环境创设等能力。

　　目前我国的学前教育教师以专科为主，硕士、博士比例较低。据相关机构统计数据显示，截至2020年，我国幼儿园园长和专任教师中拥有专科学历的占57.7%，拥有本科学历的占27.7%，拥有研究生学历的仅为0.3%。

　　“硕士甚至博士当幼儿园教师并不是人才的浪费。”蔡迎旗表示，对这些硕士幼师来说，帮助孩子走好人生的第一步，为孩子的成长带来明亮温暖的色彩，这本身就充满了意义。教育的每一个阶段都是重要的，从事教育工作，没有“浪费”一说。“希望社会对幼儿园教师的固有印象能慢慢改变，有越来越多的高素质人才进入幼儿园。”