目前，中国国内疫情防控局面持续向好，但国际形势仍不容乐观。世界卫生组织和业内专家表示，人类或将与新冠病毒长期共存。在疫情防控常态化下，如何帮助学生保持良好的心态?江苏省泰州市探索了一套区域全过程式心理健康教育机制。

　　“晨训一刻”，每日解决一个小问题

　　在泰州市第二中学高三(2)班的课堂上，早上的第一课是班主任李书文带来的“戴口罩难受?教大家几招”。

　　戴口罩的时候，眼镜总生雾气怎么办?利用身边的材料制作一个口罩小配件就能解决问题。经过李老师的讲解，学生们立刻动起手来，通过亲手制作的小内衬，解决了戴口罩的“小烦恼”。

　　疫情之下，不少学生因为对疫情的恐惧，产生了心理问题。为了让学生科学掌握更多的疫情小知识，泰州全市中小学校把15分钟的“晨训一刻”作为当日教学活动的第一课排进课表，以班级为单位，由班主任集中宣讲，普及防控知识，分析存在问题，做好预警提醒，开展话题讨论。

　　当新闻说有人因戴N95口罩跑步导致呼吸困难时，老师及时提醒学生不能防护过度。“关于无症状感染者，你需要知道什么?”“杨柳絮中会存在新冠病毒吗?”等内容，都是针对学生关切的难点、疑点问题开发的教育专题。

　　泰州市教育局还提醒班主任在宣讲过程中要注重方式方法，注重心理疏导，及时关注学生情况，有针对性地做好人文关怀，缓解焦虑情绪。同时，统一下发宣讲材料，指导学校开展校本化研究，增强“晨训一刻”实效。

　　“晨训一刻”开展以来，全市共有近400所学校参与其中，近万名班主任授课，授课时间超过10万小时。

　　“三项机制”，主动服务每一名学生

　　泰州市为学生心理健康开展“全程护航”，构建“家校合作、班主任和任课教师责任包保、学生联组联防互帮互助”三项机制。

　　针对特殊学生开展心理辅导。今年，泰州市城东中心小学副校长姜建宇牵头组建了“最美逆行者留守子女教师妈妈”团队，团队成员既有名特优教师、班主任和心理教师，也有关爱对象最喜欢的小伙伴。

　　团队为每个学生制定切实可行的全情关爱指导方案，全方位做好线上心理疏导、健康自护、学业辅导、人文素养提升、小伙伴共学等志愿服务，用爱与奉献为留守学生提供温暖。

　　家庭是人生成长的港湾，泰州市全面推行“家校共同发展委员会”制度，积极构建家校心理育人联盟，邀请家教有方又热心公益的家长代表建立定期沟通制度，帮助家长更新家庭教育观念，“让父母懂孩子，懂教育”。

　　“保障+考核”，将心理教育落到实处

　　常态化推进心理健康教育。泰州市加强心理健康教育软硬件建设，不断加大经费投入，按照规定配齐配强心理健康教育专兼职教师。充分利用职称评审、评优评先等杠杆作用，制定有效的培养、选拔、晋升、聘任、考核等激励制度，激发心理健康教师队伍的活力。

　　加强心理健康教育专题辅导培训。培训对市(区)、学校、心理健康教师、班主任全覆盖，规范化、精准化开展心理健康教育。同时，进一步健全工作机制。建立首问负责制、值班巡查制、班情日报制，有效遏制学生各类心理危机的发生，不断提升全市中小学心理健康服务水平。

　　泰州市教育局还联合各市(区)教育局组织专项督导。找出各中小学心理健康教育中存在的问题及短板，针对性地加以整改。对落实任务不力、学生安全问题频发的地区和学校进行问责。通过督导考核，改变以往心理健康教育中布置多检查少、工作成效不佳的情况，促进全市心理健康教育水平再上新台阶。

　　(作者系江苏省泰州市教育局局长)