“为什么在文章最后，作者说‘葡萄沟真是个好地方’?请同学们通过小组讨论，分享你们的看法。”在山西省长治市长子县东方红学校，小学语文教师薛璐的话音刚落，二年级(9)班的教室里就响起了一阵有序的挪动声，学生们4人一组，七嘴八舌讨论起来。

　　“现在我们尽可能多地把课堂还给学生，一堂课上，小组讨论的时间不少于三分之一。”薛璐介绍，学校探索出了“三课四环”教学模式，通过预习课确立目标，进行交流;在展示课堂上通过展示实现提升;在反馈课上进行总结和当堂检测，“这种变化让课堂不仅更加有效，还走向了高效”。

　　其实，发生在课堂上的教学改革，只是长治基础教育改革的一个缩影。关于这儿的教育变化，还有很多声音：“这里的校园生活比大学还要丰富”“在长治当老师是件幸福的事”“我家孩子不带手机，就用这个小卡片和我们打电话”……

　　长治，究竟正在发生着什么?

　　搭平台建机制，校园活起来

　　“红花姐，绿花郎，干枝梅的帐子象牙花床，鸳鸯花的枕头床上放……”在东方红学校曲艺社团里，孩子们左手捏着紫色手绢，右手持把绢花小扇，正在咿呀学唱长治地方戏曲上党梆子《卖水》片段。

　　这是长治中小学开展课后服务的一个场景。

　　今年6月，长治出台《长治市深化基础教育改革十大行动》，针对校外培训乱象，明确提出不再审批体育、艺术类之外的校外培训机构，逐步取消校外培训机构开展的课外文化补习等。

　　既要“破”，也要“立”。

　　面对现实存在的作业辅导、才艺培养等需求，长治以“堵住校外的，开放校内的”为原则，在公办学校提供了免费托管、作业辅导和社团活动等形式多样的课后服务。“通过开展课后服务，我们不仅帮助学生个个有特长，还进一步激发了教师的教学乐趣，激活了更多社会资源。”东方红学校校长宋亚丽说。

　　该校的数学教师韩惠芳，因为喜爱茶艺，主动申请创建了学校茶艺社，在指导社团的过程中，她感到自己也在成长，“以前我只是喜欢，有点兴趣，但是为了指导孩子们，我更深入、系统地自学了茶文化”。

　　除了挖掘教师们的兴趣爱好，县城里最好的舞者，当地剧团的演员，中医院的医生……也纷纷通过课后服务的桥梁，义务进入校园，成了孩子们推开更多扇“窗”、发展各项才艺的“引路人”。现在，东方红学校的社团活动达到了60多种。

　　开展这么多的课后服务，得花不少钱吧?“其实我们的成本并不高，老师们有些课时补贴，但我个人觉得，他们的付出大于回报。”宋亚丽说，“关健是提高了对各种资源的利用，让参与的各方都动起来，都能有收获。”

　　共享共建，改革连起校园内外

　　身份证一般大小、厚约4厘米的长方体，正面印着学生基本信息，背面是拨号键和功能选择键……在上党区荫城寄宿制学校，三年级(2)班学生杨泽颖的妈妈冯永苗，展示了智能电子学生证的具体使用。

　　在禁止中小学生带手机进校园的同时，如何满足家长孩子必要的通讯需求，真正使这项政策落地?

　　长治从满足需求入手，推出了智能电子学生证，目前已有7万名学生配备。除了能和家人互通，这张卡片还具有定位、回看行动路径、设置安全栅栏等功能。

　　在APP里，冯永苗把村子附近的水库、工地放在安全栅栏外。“这些地方都太危险了，孩子还老喜欢偷偷去玩，我常常担惊受怕。现在，只要她一进入这些区域，后台就会发来提醒，方便又安心”。

　　“现在，孩子回家很少再提出玩手机了，更愿意和我们聊聊学校的趣事，我们大人也有意识地少看手机。大家的交流更多了，我们对孩子的了解也更深了。”学生家长李玲感慨道，“我和儿子都感受到，没有手机的生活也同样精彩。”

　　“我养护的是一棵苹果树，刚种下时，它的个头还不及我，现在，它长得比我还要高哩。”在上党区苏店镇西庄学校教学楼后的蔬果园，五年级(2)班的岳若涵指着一棵小树苗说。

　　从2018年开始，周边村子将60多亩耕地作为劳动实践基地提供给校方。现在，包括认领果树、点种子、栽秧苗等在内的劳动课程已经正式纳入西庄学校的课程体系，其中，低年级的劳动时长，每周不得少于1课时，高年级每周不少于2课时。

　　“我们秉持‘学生生命成长’的教育理念，想把一切教育价值落在孩子身上。”西庄学校校长宋进杰介绍，“同时，我们还希望构建起一种共建共享模式，让家庭感受教学改革的成果，建立家校间的联系和信任，为进一步改革争取支持。”

　　提待遇加福利，教师也要做改革受益者

　　80后教师赵静，是主动从长治城区到荫城寄宿制学校交流的代表教师之一。面对山区学校教师年龄断层严重、教学理念落后等现状，她将城区的课改实践和先进的教学理念、方法，带入了荫城寄宿制学校。

　　“2019年，通过‘县管校聘’改革，实现区直初高中分流到农村学校20余人;城区教师进入乡村交流人数共115人。实现了区域教育资源的流动，为区域整体发展奉献了力量。”上党区教科局教师管理中心主任柴雅琴说，“我们还建立起了党委领导下的分片包校制度，以工作组推进和监督改革工作，鼓励教师向农村地区交流互动。”

　　近年来，长治全面实行了教师“县管校聘”改革工作，通过加强机制建设，严格把关、全程跟踪，明确改革是为了优化而非“整治”，强调人文关怀。在加强机制建设的同时，长治还通过提高农村教师生活待遇、居住条件等，增强乡村学校的吸引力，让教师下得去、留得住、干得好。

　　90平方米的两居室，铺着奶白色瓷砖的明亮室内，家电、家具一应俱全……在荫城寄宿制学校，不用交房租和水电费，教职工只需拎着行李，就可以住在这样一套宿舍里。

　　“原来的职工宿舍，三四十平方米的空间要住6个人，现在这套两居室是3人宿舍，而且条件更好了。”该校英语教师徐飞说。

　　“改革中，追加绩效、提高待遇是推手。”柴雅琴介绍，近年来上党区为乡村教师落实了400—700元的乡镇工作补贴;区教科局按照义务教育阶段10%、高中阶段20%的比例为教师增加了绩效工资;通过教育基金会，还募集1000余万元用于优秀教师和教学成果奖励;教师的平均工资上升了1000元左右……

　　在长治，教师的社会福利也有所增加：面向中小学教师免费开放全市城乡公交，二甲以上公立医院设立教师门诊挂号窗口，9个4A景区和20多个景点免费向教师开放……长治七中历史教师赵哲玮说，每天自己乘公交刷卡时，都能听到“嘀!园丁卡”的提示音，“这让我觉得，在长治做老师真的很幸福”。