“这是个技术高于神话的时代!”近日，在江苏南京举行的一场小学科学教育创新论坛上，中国科学院物理所研究员、科技部“973”纳米材料项目首席科学家曹则贤说，今天生活中使用的科技产品，甚至超过了上世纪80年代科幻片所描述的场景，其背后是巨大的科技进步，也给小学科学教育提出了更高要求。

　　在科技进步日新月异的新时代，学生科学素养的提升如何跟上科技进步的步伐?作为科学教育起点的小学科学教育，又该如何承担起新时代的新使命?

　　“有些知识，我们可以学不会，但是不能够没听说过，这是一个眼界和见识的问题。”曹则贤认为，科学教育的内容应该包括科学精神、科学视野、科学思维、探究方法、批判与交流等部分，而科学课教师作为科学教育中的关键环节，应该保持终身学习的态势。

　　教育部基础教育课程教材专家、小学科学课程标准研制组组长郝京华认为，社会的发展、学术的力量、科技的进步是影响科学教育的三方面因素，当下尤其需要通过科学教育培育新型人才。

　　央视原《正大综艺》节目主持人王雪纯此次作为央视综合频道大型科学节目《加油!向未来》的制片人参加研讨。她认为，科学节目的使命就是激发青少年的好奇心，让他们去探究科学、爱上科学。“3个暑假，我们在节目里呈现了157个实验，每个实验都有其科学原理和科学知识，都经过严谨的科学论证。”王雪纯说。

　　“科学素养应该面向科学兴趣、方法、知识和精神。”郝京华说，科学教育的价值取向是不断发生变化的，从重视科学探究到重视科学思维，从重视科学知识的记忆到重视科学概念的理解，从单纯科学探究到探究与运用并重，从科学实验室到真实或仿真情境，从线上到线上线下共存，每一次变化的背后都是社会需求发生了变化。