——访广东共升教育科技有限公司

　　近年来，随着大数据、云计算、移动通信等技术的迅猛发展,互联网时代犹如一场风暴,迅速地席卷整个教育界。在“互联网+教育”的背景下，传统教育模式受到前所未有的冲击和挑战。教育这个被称为当代最保守的行业，在“互联网+”的影响下也逐步由封闭走向开放。

　　近日，我们有幸采访到共升教育科技有限公司(以下简称“共升教育”)总经理农定伟，与农总一起就互联网+云教学模式，教育信息化2.0，青少年近视等问题进行了交流和探讨。

　　教备网：共升教育成立于2012年，总部设在中国南方教育装备创新产业城，是一家专业从事智慧云教学系列产品研发、生产、销售及提供在线教育增值服务的高科技互联网企业。首创的智慧教学模式与云平台无缝连接，促进信息技术与教育教学的深度融合，旨在打造“泛在学习”的智慧教育生态。请您和大家分享下共升教育是如何基于云教学模式构建智慧课堂。

　　农总：作为领先的智慧云教学解决方案的提供商，共升教育一直致力于探索、创新符合教育实际的智慧教育整体解决方案。从2012年开始，公司研发基于云教学平台的各种网络教育增值服务，最大限度地发挥云教学作为教育信息化平台的作用，为客户和合作伙伴提供长远价值。该项业务模式创新将为公司及合作伙伴开创更大的发展空间。

　　由于“互联网+”的共享、融合、重塑、互联网和即时互动特性，能有效促进教育教学流程优化再造。在互联网教育时代下，将学习者为中心，强化“以学生为主题，教师为主导”教育思想，而优质资源的高度共享则促使线上线下混合学与教成常态化。

　　共升教育在基于对基础教育行业的理解和多年成功技术的积累，针对“互联网+”的创新技术而提出的智慧云教学解决方案。以满足教学、管理和科研三大关键业务需求为目标，为学校提供完备 IT 服务及软硬件环境支持，从而提高高校教学管理水平。

　　通过运用“互联网+”思维模拟智慧教与学各个场景，打造智慧备课、智慧课堂、智慧学习，实现新兴的教学模式创新。不仅大大提高教学资源的使用率，同时也从根本上解决传统教育所带来的弊端，让教与学能够在轻松有趣的多种互动模式下达到最佳效果。

　　公司首创的智慧教学模式与云平台无缝连接，促进信息技术与教育教学的深度融合，使课堂教学的演绎过程是直观、形象、立体和多维度。教与学过程智能化和智慧化，并具备动态自我修正、自我完善和自我重组、自我智能评估、资源配置和推送资源的功能，有效提高了教与学的吸引力、可读性和效率效果以及优质性。

　　教备网：近日，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》通知，提出要到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标。其中“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;一大指建成“互联网+教育”大平台。请您和大家分享下共升教育是如何应对教育信息化2.0的新挑战。

　　农总：共升教育始终关注行业发展动态，分析市场需求变化。自成立以来，坚持自主创新，以科技创新作为企业发展的源动力，通过在实践中积累研究成果和人才储备，不断突破技术瓶颈，实现了教育教学领域的云平台及大数据分析技术和相应人才储备，从而使共升教育在短短的时间里占领了行业技术和产品一席之地。同时，共升教育将这些优势聚焦到市场竞争力上，坚持以市场成功作为技术创新成功的核心标志，坚持以满足客户需求、促进产品技术推广应用作为目的，采用市场化的管理模式并不断以此目标进行努力。

　　如果说教育信息化1.0是引入外部变量的话，那么，2.0就是要把这些外生变量转化成内生变量。具体来说，教育信息化2.0要实现从专用资源向大资源转变;从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变;从应用融合发展，向创新融合发展转变。

　　在对教育市场需求充分研究下，共升网罗教育专家、信息化技术大咖和一线骨干教师打造的云教学平台，立足于构建一个全信息化、网络化、立体式的教室教学环境，同时满足全班交互式教学、小组协作学习、学生个性化学习等多种教学环境。

　　同时，为了激发课堂教学活力、提高课堂学习效率，共升教育品牌创始人、共升教育研究院副院长农定伟老师，利用自己30多年丰富的教学教研经验，创造性地提出了“5+1”教学模式和周期循环法，运用“5+1学习模式”建立的共升智慧学习平台通过运用现代信息技术，在课堂教学中开展基于互联网+智慧教学的小组合作学习模式，构建常态化智慧云教学生态，符合真正意义上的教育信息化2.0。

　　教备网：教育部的《教育信息化2.0行动计划》使业界各路精英热血沸腾!而最近教育部与国家卫生健康委员会公布的《综合防控儿童青少年近视实施方案(征求意见稿)》又使大家恐慌与彷徨!请您谈谈对该方案实施的看法。

　　农总：事实上，学校近视率之所以居高不下，使用电子终端学习不是罪魁祸首。为什么能下如此的结论呢?我的看法是：学生近视率不断增加是毋庸置疑的事实，其最根本的原因是应试教育愈演愈烈，升学压力越来越大，名校入学竞争越来越激烈，学生课外补课越来越多，才是导致中小学生近视率增高的最根本原因。这个问题不解决，任何措施都无济于事。

　　当下，以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择。在信息技术日渐发达的今日，教育信息化如大河向海、时间向前，不可逆转。教育信息化建设离不开数字校园环境建设，而数字校园环境建设必然离不开多媒体电子设备的应用。 在“三通两平台”中，我们无法脱离投影、触摸一体机等交互终端设备谈“优质资源班班通”，没有学生终端的“网络学习空间人人通”也将成空谈……多媒体电子设备将会成为今日，以至未来教学中不可或缺的重要组成部分。

　　事实上，我认为两个文件并无矛盾，但我们如何可以既不会停止行动中的教育信息化课改，又能保护儿童青少年视力，实现“鱼和熊掌”兼得的双重目标呢?下面我跟大家分享“如何借助信息化技术手段实现既能帮助师生实现“低耗高效”的教学和学习目标、又能保护师生的身心健康”的体会。

　　首先，常态课中，只有四分之一的时间使用平板进行学习。教师在上课时，还是使用纸质的课本和教学辅助教材进行授新课、讲练知识点的，而信息化技术手段是将导学案中的“即时训练”部分数字化，学生用几分钟时间，通过平板电脑完成，教师通过智慧云教学平台精准数据分析，将全班错误率最高的那几题重点再讲解与巩固。这样短的时间，不会因为使用平板电脑而影响视力。

　　其次，“绿色管控”功能起到师生视力防控的另一个重要屏障。学生使用手机或平板电脑学习时间并不多，但是他们会通过手机或平板电脑上网或玩游戏，这才是最致命的后果!为此，共升教育不惜重金，和“绿色管控”专业公司一起，通过提供“系列号”刷机方式，所有使用共升平板的学生，只能用其做学习，绝不能通过破译漏洞或重装形式进行不良网站浏览或玩游戏。

　　再次，严格质量把控，通过技术改良，引进平板电脑护眼模式为了预防长时间使用平板电脑因此眼睛疲劳，我们引进华为等公司的平板电脑，同时对已经使用的平板电脑进行技术改造，通过减少蓝光辐射、调整屏幕亮度和限时色温，实现预防近视的目的。

　　从国家推出教育信息化建设十年规划至今，触摸一体机、学生平板等多媒体电子教学设备也已经从十年前的新兴技术，变成了如今技术成熟、万千教室在用的教育信息化设备。科技的汹涌浪潮我们无法阻挡，但青少年的健康成长关乎国家未来，多媒体电子教学产品采购和使用都必须将健康、安全放在首位。共升教育将严格遵守的教育装备采购标准，提供符合设备质量、安全等各项指标合格的产品，为师生日常使用健康上一道防护锁，创造良性的信息化教学环境。

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