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赛名师教学资源开发制作平台综合解决方案
产品型号:区域级
产品代码:
产品价格:
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所在地区:广东,深圳
最后更新:2017-03-24
关 注 度:933
产品展商:深圳国泰安教育技术股份有限公司
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产品详细介绍

平台定位:赛名师教学资源开发制作平台

1、平台搭建:借力当地职业教育地位,打造区域职业教育资源开发示范中心,带动当地教学资源开发的产业化发展;

2、资源开发:立足开发制作基地,规模化、集约化开发海量优质资源,助力当地现代职业教育体系及学习型社会构建;

3、资源共享:“校政企协”多方联动,打造成区域职教资源共建共享共营联盟发源地,推动当地资源共建共享发展。

借助虚拟现实技术、可视化技术、大数据、计算机网络、图形系统工具、图像信息处理、分布式系统和人工智能等先进技术,面向全国职业院校,基于基础场馆建设,打造一个集资源开发(包含虚拟现实实训室、智慧教室、3D创意设计室、智能会议、虚拟演播室、微课制作室……)、资源管理、资源应用和资源运营为一体的区域级教学资源开发制作平台,提供数字化教学资源开发制作,数字化教学资源共享、课程制作培训等服务。建设后,每年承接国家级数字化教学资源开发项目,开发教学资源缓解区域间优质资源匮乏和分配不均衡的问题。

从长远来看,通过项目实施,需要完成以下建设目标:

1、搭建公共基础设施和资源开发硬件环境,实现对教学资源开发制作平台的智能化管理。

2、通过教学资源开发制作平台搭建,制作和引入优质数字化学习资源,同时把平台已有的优质资源传播至当地各职业院校,实现优质教学资源校校间的优质共享。

3、为平台教学资源开发搭建全套一体化硬环境,包括虚拟演播室、实景录影棚等,实现资源开发的信息化和智慧化。

4、实现对资源开发、管理、应用和运营的一体化管理,保证平台的未来可持续发展,能够服务更多当地的职业院校,辐射更广的区域。

5、搭建平台整体软服务体系,包括资源制作培训、制作流程、制作标准、平台管理机制、平台运维、融资等服务,保证业务的正常运营和长远发展。

    建设原则

1、资源建设的引领性

建设代表地区水平,引领产业发展方向,具有职业教育特色的标志性、共享型职业教育教学资源开发制作平台。

2、资源建设内容的实践性

教学资源开发的逻辑起点为培养学生能力而非知识,建设突出职教特色,对接当地产业发展特色和学生岗位技术技能培养,支撑职业教育教学、实训等关键业务的实践性优质数字化教学资源,真正对接应用者实际需求,按照工作任务的相关性质,开发更具针对性和实践性的教学资源,将会成为未来教学资源开发制作平台的建设方向。

3、资源开发多主体参与方式

区域级教学资源开发制作平台搭建不是单个教师、某个专业、甚至一个学校就能建好、用好的,需要政府、学校、产业、企业等主体共同努力,才能让资源更具开放性、协助型、交互性,从而打破时空的界限,对全世界各地区、各学校、各部门的优质教学资源进行有效的整合。

4、资源建设的标准化

资源的形式规格应遵循行业通用的网络教育技术标准,以利于资源传递、共享和系统间互操作。同时,应按照资源的内容和性质,科学全面地标注资源属性,方便资源重组与检索。加强资源的智能组合功能。

5、资源建设内容的层次化

资源应包括素材、积件、模块和课程等不同层次。素材指最基础的、碎片化的资源;积件指以知识点、技能点为单位,多个内在关联的素材结构化组合形成的资源;模块是以学习单元、工作任务等项目为单位,多个知识点、技能点结构化组合形成的资源;课程应包含完整的教学内容和教学活动,包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节,支持线上教学或线上线下混合教学。资源库提供的课程体系应涵盖所属专业的全部专业主干课。

5、资源建设类型的多样化

资源类型一般包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。应充分发挥信息技术有效表现资源吸引学习者的优势,杜绝“书本搬家”式的资源建设;注重各种类型资源的深度开发,文本类和图形(图像)类资源数量占比不宜过多,以课程录像、微课、3D动画、虚拟仿真等可视化资源为主。

6、资源开发和更新的持续化

资源开发和制作是一个长期的持续优化提升的过程,必须结合学科、专业及对应产业的发展前沿及时补充新的内容,保持资源的动态持续更新,保证资源开发中心每年资源更新比例不低于总量的10%

7、资源版权保护的常态化

选择、利用优质开放资源的同时,注意尊重和保护资源的开放许可协议,尊重版权,遵守国际公约与国内法律法规,实现资源保护的常态化,为资源的市场化运营管理提供基础。

    整体业务设计


平台整体设计



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