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不教拼音、写字,幼儿园到底教什么?看完这些就懂了!(转给家长)
发布时间:2022-06-24  关注度:251   
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  又到一年学期末,很多家长都想知道自己孩子在幼儿园里学到了什么。特别是当看到高考数学难出“新高度”,邻居家孩子拼音、写字、算术“样样精通”,而自己家孩子在幼儿园整天唱歌、跳舞、做游戏……没有进行“学习”时,内心的焦虑就会无处安放。


  “幼儿园到底教什么?问孩子总是一问三不知。”

  “培训班没了,幼儿园也不教知识,孩子会不会输在起跑线上?”

  “送到幼儿园就图有人帮忙带娃,这里能学到什么呀?”

  面对这样的声音,身边一位资深园长曾不止一次发出感慨:对于幼儿园阶段的孩子来说,并非“上课”才叫学习,如果把宝贵的时间浪费在“填鸭式”的学习上,而忽略孩子的个性发展和品质培养,那么即使给孩子再好的教育资源也是得不偿失的。


  中国流传一句老话“3岁看大,7岁看老”。3-6岁作为挖掘孩子潜能和塑造孩子品性的重要阶段,比起学拼音、认字、识数,幼儿园会教以下“真本领”,这些大多是无法量化的软实力,但是却足以影响孩子的一生!

  1

  学习方面

  在游戏中激发学习内驱力

  孩子天生拥有好奇心,如果这种由兴趣引起的认知学习是正向反馈的,也就是孩子感觉学到的东西很有趣,那么,他就有继续学习和探索的欲望,内驱力也就会不断地提高,成为学习和成长的不竭动力。

  在幼儿园,玩就是孩子们的“功课”,老师会创造各种机会,通过提供学习材料、设计丰富多彩的游戏活动,引发孩子在情景化的环境中主动构建,激发孩子的学习热情,促进他们学习品质的养成,为孩子的终身学习打下基础。

  在语言活动中听、说、读、写全发展

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域,也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。

  在幼儿园,老师会根据幼儿生理、心理特点以及语言能力发展情况,为他们提供合适的活动场地、游戏材料,让幼儿根据自己的兴趣及能力选择合适的活动内容,通过倾听、表达、表演等方式获得语言能力发展。


  在科学活动中培养探索精神,提升科学素养

  幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。

  幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。


  在建构活动中培养想象力和创造力

  建构活动是培养孩子想象力和创造力的绝佳方式,孩子们在建构之前需要想好自己准备搭些什么,要观察、思考选用什么样的材料,才能搭出他想要的物体,因此对孩子的想象力、结构思维、造型能力是非常好的锻炼。

  在美术活动中体验美、感受美与创造美

  美术活动除了可以发展孩子的创造性思维外,还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。孩子一旦形成了这种能力,就可以促进其它方面的学习,从而推动孩子的全面发展。

  在音乐活动中提升艺术修养

  音乐活动对孩子的成长有很大好处,这一点已经被教育界和儿童心理学家普遍公认。无论是对孩子智力的开发,对手脑配合,对美的追求,还是对修养的提高,都有着显著的效果。

  在体育活动中打造强健体魄

  户外体育活动能促进身体的生长发育与发展,增强其体质,还可以有效地促进其认知能力、意志品质、情绪情感、个性等方面的发展。

  2

  生活方面

  培养孩子独立自主能力

  家长们有没有发现,孩子上幼儿园后,什么事情都想自己做了呢!独立性的锻炼是孩子们进入幼儿园后要学习的首要一课。

  在生活中,父母们会习惯性地帮孩子做一些细小的生活琐事,比如扣纽扣、系鞋带、喂饭……但在幼儿园里孩子们就在学会自己照顾自己了。

  自进入小班起,老师会帮助孩子养成符合幼儿园一日作息时间的、科学有序的生活常规,并且逐步放手让孩子学会自我服务。日复一日的生活活动中,孩子不但掌握了各种动作要领,小手变得灵巧,养成了良好的卫生和行为习惯,更学会了自我服务,获得了独立生活的能力,增强了他们的自信心和成就感。

  学会自我服务

  教会孩子吃饭用勺子或者筷子一口一口地吃,不偏食、不挑食;洗手时搓搓小手再冲洗;喝水时掌握拿、放水杯的正确方法等等。

  养成良好的卫生习惯

  要求孩子饭前便后勤洗手,帮助他们培养良好的个人卫生习惯,有效预防各种疾病的侵袭,保护他们的身体健康。

  学会独自自主

  鼓励孩子每天早睡早起,按时午睡;能够自己穿衣、穿鞋、上厕所,帮助孩子培养良好的生活习惯。

  学会保护自己

  教孩子认识安全标识是幼儿园非常重要的教学内容,而且还会让孩子了解基本的交通规则,学会保护自己。

  3

  个性发展方面

  实现“个人”向“社会人”的过渡

  幼儿园是孩子第一次接触真实的社会,他们在这里学习和掌握的“人生规则”不仅是未来融入社会的基础,也是成年后个人教养的集中体现。很多孩子在家永远是“最大”的,随意使唤爷爷奶奶不用说“谢谢”,好吃的东西一个人独享,不开心就发脾气……


  然而,在幼儿园,老师会通过制定各种规则,帮助孩子不断完善自我,让他们实现从“个人”向“社会人”的过渡。

  学会遵守行为规范

  告诉孩子在公共场所不能大声喧哗,别人讲话不能随意打断;玩玩具要轮流,上洗手间要学会排队等待,上下楼梯不要抢,让孩子成为适应未来社会的人。

  正确使用礼貌用语

  教孩子在适当的场合正确使用礼貌用语,比如:你好/请/谢谢/对不起,让他们知道懂礼貌是最基本的社交技能。


  4

  人际交往方面

  让幼儿学会与外界相处

  美国心理学家卡耐基认为:一个人的成功30%靠才能,70%靠人际关系。人际交往能力是一种驾驭生活、完善自我的能力。在竞争日益激烈的今天,如何让孩子走出自我,学会交往,也是幼儿教育的重要组成部分。


  小班老师经常会有一个发现:刚入园的孩子都是借着冲突同别人接触的,他们不会一块儿玩,不会相互借玩具。应该说,他们还处在非常自我的世界中。对于此时的他们来说,集体活动不好玩,没有任何意义。

  幼儿园的主要挑战就是“去中心化”,通过小组活动、集体活动等渗透社会交往的活动内容,实现社会性发展,在幼儿园集体意识潜移默化的影响下,孩子也会自觉掌握更多的“社交原则”。

  学会交朋友

  教孩子在和同龄小朋友一起生活、学习和游戏时,能够学会如何与人交往、怎么保持友谊。

  学会帮助别人

  引导和教育孩子在别人遇到困难时,给予帮助,学会分享,懂得换位思考。

  学会解决争端

  幼儿园里,孩子之间难免会出现争端,老师的示范能让孩子学会处理社交问题,这也是孩子去除“自我中心化”的最佳时机。

  除了以上,幼儿园教给孩子的还有很多。亲爱的家长,在3-6岁的儿童教育中,最重要的绝对不是学什么内容,而应是挖掘孩子的学习兴趣,培养孩子良好的生活习惯、学习习惯,养成孩子健全的人格,为他们未来的幸福人生筑下坚实基础!让我们一起加油!

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