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锐取录播系统助力杨村新一中智慧校园建设
发布时间:2015-07-21  关注度:2159   
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  项目概述

  杨村一中始建于1951年,是全日制寄宿式重点高级中学,教育部信息化第一批试点校,天津市首批重点中学、首批示范高中校、特色高中校。

  武清区以杨村一中为主向其他学校辐射,将城区学校、乡镇学校和其他学校全部纳入智慧校园体系。通过搭建武清教育云平台,为全区师生提供师生互动、公共教育资源服务、教学资源共享平台,整合学校资源和公共教育资源,达到优质教育资源共享,促进教育资源均等化。

  新校区占地356亩,总建筑面积14万平方米,总投资7亿元,按照“生态型、现代化、开放式”标准,建设教学、生活和体育活动三大功能区,并设有图书馆、科技馆、校史馆、通用技术教育室、心理咨询室等现代化教学设施,同步建设集校园安防、多媒体教学、数字化管理于一体的智慧校园平台。全部建成后将拥有120个教学班,可容纳学生6000名。

  系统需求

  普通常态化多媒体教室配有前置和后置两台摄像机,需要分别对教师授课场景、学生上课情况、多媒体计算机VGA信号进行采集,系统能真实再现授课情景,把教师场景、学生场景电子课件内容以及数字展台内容等外部媒体设备的音视频信息准确记录并合成,实时生成标清流媒体文件,成为网上可实时直播、点播的学习资源。

  高清自动录播教室能支持全自动、半自动与全手动,实现课堂教学的数字全高清录制、高清实时直播、点播等操作。录成的视频文件要求高清画面、跟踪定位准确、画面连续稳定,语音流畅,音质清晰、优美,视频、音频有良好的同步。整个课堂录制可以自动控制也可以手动选择,操作方便,完全实现智能录播。同时要求三路原始高清音视频信号同步单独保存,方便后期编辑处理。

  电教中心通过网络对班内情况进行实时监看,并投放到液晶拼接大屏上。

  数据中心做为智慧校园的核心,是集数据采集、整合,发布大规模直播、点播。

  系统方案

  普通常态化多媒体教室


  普通多媒体教室配有前置和后置两台标清编码器、一台VGA编码器可以分别对教师授课场景、学生上课情况、多媒体计算机VGA信号进行采集。

  后置标清编码器和教室后方云台摄像机连接,可通过录播云管理平台或电教中心监控软件进行远程控制,通过对摄像机的摇移和镜头的推拉可对教室内上课情况进行远程导播和监看的功能。

  和前置标清编码器连接的为定焦枪机,可查看到教室内学生区域的实时情况,可通过录播云管理平台或电教中心监控软件进行远程监看。

  VGA编码器和多媒体计算机连接,可采集多媒体计算机所播放的视频及课件内容,可通过录播云管理平台进行远程导播和监看。

  高清自动录播教室

  高清自动录播教室及高清合班教室配两台高清编码器、一台VGA编码器可以分别对教师授课场景、学生上课情况、多媒体计算机VGA信号进行采集。

  教师高清编码器和教室后方高清云台摄像机连接,可通过录播云管理平台或电教中心监控软件进行远程控制,通过对摄像机的摇移和镜头的推拉可对教室内教师授课情况进行远程导播和监看的功能。

  学生高清编码器和教室前方高清云台摄像机连接,可通过录播云管理平台或电教中心监控软件进行远程控制,通过对摄像机的摇移和镜头的推拉可对教室内学生上课情况进行远程导播和监看的功能

  VGA编码器和多媒体计算机连接,可采集多媒体计算机所播放的视频及课件内容,可通过录播云管理平台进行远程导播和监看。

  通过网络导播系统的管理高清自动录播教室及高清合班教室可完成三种模式的录制及直播功能:全自动导播、半自动导播、手动导播。

  网络导播系统

  网络远程监看系统

  媒体中心系统

  系统特点

  系统采用分布式的架构,模块化布局,教室布置的编码器和电教中心安装的多媒体服务器分开部署,为学校后期的扩展升级提供了便利。

  依托校园网络进行远程管理,更加方便。

  本系统采用了最新高性能DSP编码芯片,利用目前最先进的H.264视频编码技术,以极低的码率,保证了高质量的图像效果。

  设备全部采用嵌入式系统,运行稳定,故障率低。

  实景照片

  电教中心录播服务器

  云平台数据中心

  精品课自动录播教室

  全校合班自动录播教室

  总结

  随着教育信息化的迅速发展。中小学的校园网、多媒体教室等硬件设备日益完善,教育信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段,重视资源建设已成为一种教育行业的共识。

  锐取基于多年来的教育行业产品研发经验,作为业内领先的可视化信息记录与传播的产品和解决方案的提供商,认为有生命力的教学资源生成和管理模式必定根植于日常的教学活动中,必定能够让分布于各个学校、院系或区域内教育资源在日常的教学活动中得到源源不断地积累和更新,并通过共享机制,解决教育资源分散和集中管理的难题。基于此理解,锐取聚焦“知识的记录与传播”,以“学生为教学资源建设的导向”,为教育机构提供低成本、高效率、适合融入常态化教学的资源建设手段,有效解决了多媒体教学资源生成、传播和管理的难题,必将有力推动教育机构的教学资源建设。

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